掌声一、导入1.上课问好，2.师：同学们，今天来了老师来给你们上课，你们高兴吗？生：高兴师：那让我们把热烈的掌声送给老师们吧！师：生活中处处都有掌声，你们看！3.掌声不仅代表了欢迎，还饱含着鼓励甚至改变了英子的生活。多神奇的掌声呀，这节课让我们一起学习掌声。二、识字师：在学习新课之前，老师检查一下，同学们预习怎么样？1.生自读2.指名领读，其余同学认真听，边听边想，哪些字音需要同学们注意呢？多音字落和调3.在字形上有什么问题？师：“姿”你还能想到哪个字，和它很像？好我们来个练习。你这样的形声字可以参考如下的方法进行区分，从而正确的运用。4.同学们会读了吗，起立同桌检查。5.换个词语你还认识吗？三、写字1.出示自读师：我们来学学“掌”字。2.分析字3.范写（视频微课）4.生练字5.评字三：学文1.生字我们就学到这，接下来学习课文，请同学们打开书，读课文要求读准字音、读顺句子，边读边想，课文讲了一件什么事？师：谁来说说课文讲了一件什么事？同学们，写人叙述的故事可以通过（谁在什么时候、做了一件什么事结果）来概括故事的主要内容。四：细读品味1.师：获得掌声前后，英子究竟有什么变化呢？为什么会有这样变化，默读课文并且思考在第一次掌声想起之前，你觉得英子是个怎样的孩子？从哪个语句中体会到的？2.汇报（第一段）生：孤独、忧郁、闷闷不乐、没有朋友、自卑师：你从哪些语句中体会到？（他很文静，总是默默地在教室一角，上课她早早地来到教室，下课后她又总是最后一个离开。）请看自然段从可以看到人（默默、早早、最后）师：“默默地”说明不愿和同学交流。当学生们一窝蜂涌进教室的时候，她总是（指名读）当同学们欢快地在窗外跳皮筋的时候，她总是（指名读）当同学们交流的热血朝天、汗流浃背的时候，她总是（齐读）师：“早早地，最后一个”说明生：处处躲着别人，不想别人发现自己的缺点，被别人小瞧。师：是什么原因让她早来晚走，默默的呆在角落里？师：小儿麻痹症是一种快速传染的病毒，多发生在6个月三岁之间，这种可怕的疾病会让孩子的肌肉僵死，导致失去行动能力，甚至瘫痪。多么可怕病魔啊，他无情的剥夺了英子的健康，更让她失去朋友、失去自信，当她看到同学们在操场上游戏，她多想（），当她看到小伙伴们翩翩起舞她多想（）师：可惜无情的病魔并没有放过可爱的英子，不仅让她身体残疾，更让她心里背上沉重的大石头，让我们再来读一读，体会一下英子的心情。（第二段）师：还从哪能体会到她是个忧郁、自卑的孩子？师：英子为什么低下头？当时她心情怎么样？（害怕）她想去吗？（不想）她能不上去吗（不能）此时此刻，英子真是左右为难，万般无奈啊。师：还从哪个词语也能体会这种心情？（慢吞吞、眼圈红红的、又着急又害怕多痛苦啊！）师：从座位上到讲台短短的几步路，短短的几秒钟。可对英子来说却是那样的漫长，她的心情错杂啊，想了许多，假如你是英子，你会怎么想？师：此时的英子内心充满无助，甚至快要哭出来了，你能读出这种心情吗？师：在万般无奈下英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她站在讲堂的那一刻（齐读）师：英子流泪了，她知道这是什么样掌声？（第三段）师：（1）是啊，是掌声让英子镇定情绪，讲述了动人的故事。第二次掌声在什么情况下响起的？（2）这又是什么样的掌声？（3）是掌声让英子发生了变化，回忆一下，我们刚才是怎样学习掌声响起前英子是个自卑忧郁孩子的？从哪些语句中体会到的呢？小组讨论。（1.找关键句子2.抓住关键词3.说说自己的体会）（4）原来那个忧郁自卑的孩子，现在可以和同学们一起聊天、一起学习跳舞，她变得开朗、自信了。从此也改变了她的生活。后来-（指明读）师：掌声的力量是多大呀，让我们在体会下英子前后的变化。四、拓展师：多么美好的掌声，让老师想起一句话生活中，人人需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。师：同学们，掌声不仅仅是鼓掌的声音，那是什么？生：爱师：是爱让英子发生了变化，改变了她的一生。师：课文学到这还有什么问题吗