三年级上册,掌声,学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解掌声前和掌声后小英的变化以及两次掌声的含义，从中悟出一定的道理。,1.掌声前的小英是什么样子？ 2.掌声后的小英又是什么样子的？ （用横线画出描写小英情感，心态、动作变化的句子）,自学提示,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久。小英感动得流下了眼泪。,掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。,说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,第一次掌声是对小英的（ ），它让小英不再（ ）。 第二次掌声是对小英演讲的（ ），它让小英变得（ ）。,整理写法,前：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 后：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 把同一事物相反、相对的两个方面放在一起，进行比较，这就叫前后对比。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,小组讨论 朗读课文，思考以下问题： 1.课文讲了一件什么事情？ 2.苏珊戴了帽子为什么会担心，犹豫呢？当她到教室为什么感到意外？ 3.苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？,课后作业,在生活中，把你曾经感受到的或者付出过的真爱写一个小片段。 （注意神态和动作描写，尝试运用前后对比的写法。）,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人