教学设计】简单的排列1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识2学情分析二年级学生已经具备一定的学习基础和经验。但是上课注意力时间短,为了充分调动学生学习积极性,采用动手操作等活动。3重点难点经历探索简单事物排列规律的过程。培养学生有顺序地、全面地思考。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计简单的排列教学设计教学内容:义务教育教科书小学数学二年级上册第八单元数学广角简单的排列。教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。教学难点:培养学生有顺序地、全面地思考。教具准备:白板课件学习过程:一、创设情境,导入新课今天,老师还为小朋友们带来了三位朋友,快来看看他们是谁吧!(拉开白板的幕布,课件出示智慧爷爷、聪聪、明明)二、合作探究、学习新知智慧城堡门是锁着的,只有输入正确的密码,门才可以打开,可是密码是多少呢?请看提示。(提示:密码是由1、2、3三个数组成的两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样)1、感知排列猜不同的两位数。2、同桌合作,尝试排列(1)想一想:用1、2、3可以组成几个不同的两位数呢?请同学们把你们想到的用数字卡片摆一摆、试一试,同桌合作,一人摆,一人记录。比一比哪桌合作的又好又快。完成后请示意老师。(2)学生汇报3、组合作,发现规律师:为什么有的组摆的得多,有的组摆的得少呢?同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉呢?(课件出示)请同学们四人一组进行讨论研究,组员摆,组长记录。4、全班交流,总结方法引导学生有序思考,用白板演示,呈现排列方法。师:哪组同学愿意把你的方法给大家演示一下,使排列的数既不重复又不漏掉?5、知识小结大家都采用各种方法用1、2、3这三个数摆出了6个不同的两位数。真了不起啊!看来我们在排列数的时候,要想既不重复也不漏掉,就必须要按照一定的规律进行、有序思考。(有序思考)这就是我们今天学习的能容:简单的排列(板书课题:简单的排列)师:现在赶快去试一试吧!密码到底是多少呢?(选择白板已插入的音乐,按音乐键,大门打开。)原来密码是32.三、学习运用、拓展提高1、装扮两个区域2、三数组成两位数(有0的特殊情况)3、合影留念四、课堂小结排列的时候要按一定的顺序,这样才能不重复也不会漏掉!结束语:同学们,其实生活中还有很多这样排列的问题,只要孩子们细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些数学知识,我们就可以把生活装点的更加美丽!板书设计: 简单的排列十 个 十 个 十 个位 位 位 位 位 位1 2 2 1 1 21 3 3 1 2 12 1 1 2 1 32 3 3 2 3 13 1 1 3 2 33 2 2 3 3 2固定十位法 固定个位法 交换位置法不重复 不遗漏4.1.2教学活动