部编版一年级上册语文6 比尾巴-姚老师-山西省市级公开课教学设计.doc
比尾巴 教学设计1教学目标认识12个生字。读好问句。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。2教学重点难点教学重点:能认读12个生字。教学难点:读好文中问句。3学情分析一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。4教学过程4.1第一学时一、创设情境,揭示课题、 师:告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加,还想请咱们做小裁判呢!想去吗2、 咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友猜猜看,小动物们要比什么呢?3、指名读课题,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!2、 整体感知,认识参赛选手1、 初读课文,找出参赛的小选手。师:这么多的小动物,到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!师:找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。2、 认识部分生字师:小朋友们真棒,一下里就把这六个小选手找出来了。(1) 指名读。开火车认读词语,正音。(2) 去掉拼音认读”猴”、”松”、”鼠”、”公”、”鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的在交流过程中认识两个偏旁”八”和”鸟”3、 检查学生认字情况师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的牌子啊?(声答,带读词语,并将花分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。(生读词语)师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句师:看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用小黑板出示六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。(1) 请小朋友们自由拼读。(2) 识记”把”、”短”、”扁”、”最”,认识偏旁”矢”,交流记这4个字的方法。(3)指名读。师:你觉得你哪句话读得最拿手?(指名读六个问句)师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?(师选择一句读)师:小朋友们再来看看,你发现了什么?生:每一句的后面都有一个同样的问号。师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(开火车时读六个句子)四、积极评选,充分宣读比赛结果师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)师:小朋友们都同意吗?生:同意。师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?(生宣布比赛结果。)师:小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗?师生一问一答读。同桌互相问答。两个小朋友上台表演。男生扮演狮子大王,女生扮演小裁判,一问一答。五、总结师:今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。板书设计:比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠一把伞孔雀最好看作业:自己学着编儿歌