比尾巴 教学设计1教学目标1.认识”比、尾、巴“等11个生字。2.正确、流利的朗读课文,并读好问句。3.了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。2学情分析一年级的小学生对小动物的兴趣非常浓厚,尤其对尾巴兴趣盎然,所以本课教学活动开展起来比较顺利,本课利用”比“为线索,以一问一答的形式道出尾巴的特点,孩子在活动中熟悉课文,背诵课文!3重点难点1.正确、流利的朗读课文。2.读好问句,知道了解一些动物尾巴的特点!4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标1.正确流利的朗读课文,背诵课文!2.读好本课的问句!3.理解课文的内容!4.1.2学时重点评论1.正确、流利的朗读课文。2.读好问句,知道了解一些动物尾巴的特点!4.1.3学时难点评论问句的朗读语气4.1.4教学活动活动1【导入】比尾巴教学设计和诚路小学陆德燕评论比尾巴教学设计和诚路小学 陆德燕一、教学导入1.课件出示谜语,导出六个小动物,“同学们喜欢猜谜语么,陆老师带来几个谜语与大家一起分享:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开(公鸡)”.2.“这么多小动物来王国参加比赛,比尾巴(教师出示课题)”,引导学生读好轻声!3.复习生字词,以各种形式展开,开火车,词语接龙等等!二、教学过程1.自读课文,说一说参加比尾巴大赛的都有谁?教师注意引导学生说完整话。(参加比尾巴大赛的有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子还有孔雀)2.“让我们走进赛场观看比赛”,出示所有问句,让学生来读,教师范读,注意问句的语气,让孩子们反复练读感受上扬的问句语气!3.出示“谁的尾巴长?猴子的尾巴长。”让孩子用肢体语言感受“长”的概念,同时反义词的渗透,感受“短”,出示“我会说反义词”的课件,鼓励学生大胆回答!通过“我说-,你说”的游戏来巩固反义词的概念!4.“看完了长尾巴,我们来看短尾巴的。(兔子),让学生反复的问读,通过读来熟悉课文,感受课文。“打着伞的小松鼠出场了,他的尾巴可有特点了”,勾起学生的兴趣点。适时引出量词的概念,并出示课件,让学生说,激发学生的发散思维。5.“喔喔叫的大公鸡走进赛场了。”学生用叫声、肢体语言来感知课文!“嘎嘎叫的小鸭子来啦,大家用鸭子的叫声来喊出小鸭子吧”,通过模仿叫声来吸引学生!6.“最漂亮的要走进赛场了,谁来了?”生接:孔雀。引导学生用“最”字说一句话,教师做好引导工作。7.学生对课文已经非常熟悉了,让学生自己通读课文,并且试着背诵课文。教师出示动物图片,看图来说课文,形式一定要多样化,可以教师问学生接,可以男生问女生接等等!8.在大部分学生已经背会的情况下,选出两个比较有创意的学生带着大家一起边做动作边读课文,教师注意要鼓励学生大胆的创作,不要有约束!三、总结小动物的尾巴不光外形奇特,还有许多的作用呢,比如说蜜蜂的尾巴可以叮咬敌人,小壁虎的尾巴在遇到敌人的时候可以保护自己等等,有兴趣的同学可以在课下搜集讨论