比尾巴 教学设计1教学目标评论1 认识11个生字,认识两个偏旁“扌”、“八”。2 正确、流利地朗读课文,读好问句的语气,了解一些动物尾巴的特点。2学情分析评论在学生眼中,小动物是他们亲密的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴特点的兴趣。3重点难点评论练习朗读和认字,读好书中的问句。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计评论一、猜谜语导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天,我们来进行一场猜谜语擂台赛,看看哪位同学猜得又对又快。第一个谜语:耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,爱吃菜。(板书:兔子)第二个谜语:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃。(板书:猴子)第三个谜语:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(板书:松鼠)第四个谜语:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(板书:公鸡)下一个谜语:脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(板书:鸭子)最后一次机会哦,仔细听:花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。(板书:孔雀)2、我们班的小朋友们真是会动脑筋啊,这么短的时间就猜出了这么多的谜语。那小朋友们再动脑筋想一想。这么多的小动物们聚集在一起,它们要干什么呀?(比尾巴)这节课老师就和朋友们一起学习比尾巴。二、初读课文,整体感知1、请小朋友们自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。2、学生自由朗读,教师巡视指导。3、学习生字。课件出示带拼音生字,开火车拼读,齐读。4、去掉拼音指名读,男女生读,齐读。5、认识两个偏旁:扌、八。师领读:提手旁,八字头。6、学习生词。课件出示词语,指名读,拍手读。三、指导正确流利地朗读课文1、指名读第一小节。认识问号,提示:问句在一句话的末尾,表示有疑问,读问句时,语气要上扬。师范读,生练读,指名读。2、指名读第二小节,提示:有标点的地方要稍作停顿。3、指名读第三小节,注意读书疑问的语气。请读出疑问语气的学生做小老师。4、齐读第四小节。5、指导学生观察课文插图,了解动物尾巴特点。6、课文中有两幅插图,上面画了哪些动物?他们的尾巴是什么样的?7、汇报交流,师板书(长、短、一把伞、弯、扁、最好看)8、教师问,学生答,加深了解动物尾巴特点。9、学生互问互答,齐读课文。三、小结,布置作业。这节课,小朋友们认识了11个生字,两个偏旁,能够正确、流利地朗读课文,了解了小动物们的尾巴的特点。知道了猴子的尾巴(长),兔子的尾巴(短),松鼠的尾巴好像(一把伞)。公鸡的尾巴(弯),鸭子的尾巴(扁),孔雀的尾巴(最好看)。课后请小朋友们去了解一下其它动物,看看它们的尾巴是什么样的?4.1.2教学活动活动1【导入】比尾巴导入评论猜谜语导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天,我们来进行一场猜谜语擂台赛,看看哪位同学猜得又对又快。第一个谜语:耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,爱吃菜。(板书:兔子)第二个谜语:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃。(板书:猴子)第三个谜语:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(板书:松鼠)第四个谜语:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(板书:公鸡)下一个谜语:脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(板书:鸭子)最后一次机会哦,仔细听:花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。(板书:孔雀)2、我们班的小朋友们真是会动脑筋啊,这么短的时间就猜出了这么多的谜语。那小朋友们再动脑筋想一想。这么多的小动物们聚集在一起,它们要干什么呀?(比尾巴)这节课老师就和朋友们一起学习比尾巴