欢迎来到叮当云教育! | 帮助中心 教学备课就来叮当文库!

叮当云教育

换一换
首页 叮当云教育 > 资源分类 > DOCX文档下载
 

部编版二年级上册语文15.大禹治水-第2课时 省级优秀教案(曹老师).docx

  • 资源ID:30567       资源大小:31.57KB        全文页数:7页
  • 资源格式: DOCX        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:30金币 【人民币3元】
快捷注册下载 游客一键下载
会员登录下载
三方登录下载: 微信开放平台登录
下载资源需要30金币 【人民币3元】
邮箱/手机:
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号),方便下次登录下载和查询订单;
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,下载更多资源
 
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,既可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

部编版二年级上册语文15.大禹治水-第2课时 省级优秀教案(曹老师).docx

15大禹治水教学目标:1、巩固洪、毒等15个生字,书写“被、难、洪、认”四个字。了解挡水、疏导、驱赶、安居乐业等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文,借助十三年、到处奔走等词句理解课文内容,初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3、按照课后提示,借助词句,讲述故事。4.拓展积累洪水、防洪等词语。教学重点:正确、流利地朗读课文,照课后提示,讲讲大禹治水的故事。教学难点:理解大禹治水的艰辛和不顾个人幸福、一心为百姓谋幸福的奉献精神。教具准备:课件教学过程:一、导入新课,理解课题:同学们,这节课我们继续学习第15课,请大家齐读课题。(板书)从课题中,你知道了谁干了一件什么事?下面我们就走进课文,请同学们打开书71页,自由地读课文,把课文读正确,读通顺。评价:你们的读书姿势很正确,读书也很认真。二:复习字词,连词成句:文中的这些词语,谁还认识它们?请你领着大家读一读。出示词语条儿:指名读、跟读洪水、泛滥、毒蛇、猛兽、伤害、灾难读了这些词,你的眼前出现了什么画面?预设:我仿佛看到你能把这些词语连起来说一说吗?三:学习课文,深入理解:(一) 学习第一自然段:导语:课文哪一段写的是这样的情景?谁来读一读。预设:学生读得好,师表扬。通过你的朗读,把我们带到了那个很久很以前的年代。学生读的不好,追问:很久很久是什么时候,怎么读出来?那么洪水给人们带来那些伤害?出示课件,你能带着自己的感受再读一读吗?板书:生活痛苦。(二)小组学习:导入:老百姓的生活这么痛苦,谁来领着大家治水了?请看自学提示:谁来读一读?请你自己先读一读2、3、4自然段,再仔细想一想:谁?怎么治水?结果怎样?然后同桌合作,完成学习单,不会写的字可以用拼音代替。谁怎么治水结果怎样学生完成。哪个组汇报?教师板书:预设:鲧 筑坝挡水,治水没有成功。禹 疏导哪个组和他们填写的一样?不一样的请自己修改答案。预设:如果学生长时间没有写完,提示课后修改。(三)我们先来了解鲧治水的方法。谁来正确流利、声音响亮地读课文第二自然段,(找一人)其他同学边听边想,筑坝挡水是什么意思?出示图片:你能结合图片说一说什么是筑坝挡水吗?学生说一说。预设:就是用土、沙子、石头等堆高,垒成高高的墙一样挡住水,像这样的做法就是筑坝挡水。(四)那么禹是怎么做的呢的?这其中又发生了什么故事呢?1.请同学们大声地朗读课文第三自然段。请你把书放在桌子上,看大屏幕,你能把这段话填完整吗? 生填空。结合你填的内容,说一说,你有什么想法?找23人说一说。讲:同学们,13年,一年多少天啊?365天,那十三年有多长啊?四千七百多天哪!治水的过程 多么漫长、多么艰辛啊!你能把你的感受读出来吗?叙述:13年里,为了治水,禹到过草丘查看地形;到过山冈观察水流;爬过高山,穿过森林,趟过河流,他走遍了万水千山课文中一个词写出了这样的情景?预设:到处奔走。导:这13年中,他三次路过自己的家门口,一次也没有进去,老百姓把这个故事叫做什么?你知道吗?预设:学生说出来就板书,说不出来教师自己板书。这个小故事就在你的桌面上,请你读一读。学生读手里的资料:相传,禹刚结婚四天,但是为了治水,他告别了新婚的妻子,到处奔波。在治水的13年中,他曾经三次经过自己的家门,但他一次也没有进去看一看。禹第一次路过自己家门口,这时他的儿子刚刚出生,正在哇哇地哭,禹听见哭声,他非常想进去看看自己的儿子,但想到一天不制服洪水,百姓们就一天不能过上安稳的日子,他就咬咬牙,没有进去。他怕延误治水。第二次路过家门,他的儿子已经会叫爸爸了,但是工程正是紧张的时候,禹只是远远地和妻子招手,他还是没有进去。第三次路过家门,儿子已长经10多岁了,使劲把他往家里拉。禹只是深情地摸了一下儿子的头,告诉他,治水工作还是很忙,就匆忙地离开了。读完资料,你能把这些句子补充完整吗?禹第一次路过家门的时候,因为他想到( ),所以他没有进去。第二次路过家门的时候, 因为他想到( ),所以他( )。当他第三次路过家门时, 因为( ), 所以( )。预设:禹想到治水要紧,治水紧张,治水正忙,一天治不了洪水,老百姓就一天过不上好日子等等,所以就没有走进家门。听到了禹内心的想法,你觉得禹是个什么样的人?预设:心里装着老百姓的人,大公无私的人。请你带着自己的理解再来读这段话。二至三人朗读。导:正是有了禹这样的精神,治水才能成功。谁来读一读禹的治水的方法 。指名读禹治理洪水的语句。你能结合图片说一说,什么是疏导吗?出示图片,学生说一说:预设:把河道挖宽,挖深,把许多的河道挖通,让水流出去,像这样就是疏导水流,使洪水不再泛滥。想一想:和父亲治水的方法相比,你知道为什么禹能成功吗?预设:禹用疏导的方法,让水流走了,所以,制服了洪水;鲧的方法是把水堵住,越堵越多,所以,洪水还是泛滥。导:禹治水成功了,人们又过上了怎样的生活?板书:安居乐业。出示图片,请学生结合图片说一说什么是安居乐业。导:经过13年的千辛万苦,终于治水成功,人们尊敬的称他为“伟大的禹,也就是大禹”。出示:孔子也曾说过:“如果没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了。此时此刻也让我们带着对他的无比崇敬之情再次齐读课题。(五:)经过代代相传,我们今天也学到了这个故事,今后我们也要把这个故事一代又一代地流传下去,现在,你们能根据这些词语的提示,每人选择一部分,四个人一组,共同把这个故事讲一讲吗? 比一比,哪个组最快?预设:四个人一组进行展示汇报。如果再去掉一些词语,你还能讲一讲吗?谁来到前面给大家讲一讲,一至二人。四:指导写字:出示“被、难、洪、认”,这就是我们这节课要写的字。(1)请你认真观察,这四个字有什么特点,书写时注意什么?(2)指导书写:你想让老师指导哪一个?范写:道。请大家伸出手,和老师一起写。(3)练习书写:请你打开书,在书中认认真真地把道字写一遍。(4)生写,教师巡视。提示坐姿。(4)展示评价:谁来评一评我的字?(5)请你根据刚才的提示,再写一遍。小结:同学们的字写的很不错,写字习惯也很好。五、总结升华:在我们国家悠久灿烂的文化史上,像大禹治水这样的神话传说故事还有很多很多,像愚公移山,精卫填海、嫦娥奔月女娲补天等,请大家课后好好读一读,相信你肯定会有新的收获!六、课下作业:1.把文中的故事讲给家长听。2.搜集其他的神话故事进行阅读,准备参加故事会。推荐书目:中国古代神话故事全集板书设计: 15、 大禹治水 心系百姓被鲧 筑坝挡水 失败 禹 疏通河道 成功

注意事项

本文(部编版二年级上册语文15.大禹治水-第2课时 省级优秀教案(曹老师).docx)为本站会员(sakes)主动上传,叮当云教育仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知叮当云教育(点击联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




经营许可证编号:鲁ICP备09030270号-2   鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022

网站大部分作品源于会员上传,除本网站整理编辑的作品外,版权归上传者所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

1
收起
展开