大禹治水教学设计教材分析：大禹治水是一个有关伟大的英雄人物的故事。这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。它承载着让学生理解何为奉献的重任。课文语言比较简练，让孩子们通过读中悟，悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛，从而感受大禹的奉献精神。这个故事虽然流传千古，但是，上古时代距离今天十分遥远，课后练习要求孩子们讲这个故事，将采用由扶到放多种方法进行教学。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固生字，并积累词语。3、初步理解课文内容，按照提示讲一讲大禹治水的故事，感悟大禹的精神。4、激发学生阅读神话传说的兴趣，并拓展阅读后羿射日。教学重难点：1、 按照提示讲一讲大禹治水的故事，感悟大禹的精神2、 激发学生阅读神话传说的兴趣教具准备：课件，学习单教学过程：一、复习导入1、孩子们，今天老师为大家带来了几位朋友，让我们看看他们是谁！2、这节课，让我们再次穿越时光隧道，到四百年前，认识一位治水英雄禹。请大家齐读课题。3、昨天我们已经学习了字词，熟读了课文，现在老师来考考大家谁能读准字音。（出示生字）4、文中的词语同学们读的可真准确，这些词语你们还能读准确吗？二、初读课文，回忆课文内容。1、让我们齐读课文，读完后完成填空。很久很久以前，洪水经常 ，给人们带来了无数 。有一个名叫 的人，带领大家 ， 他只知道 挡水，洪水仍然没有 。 他的儿子 ，离开了 ，到处 ， 次路过家门，都没有走进家门。吸取了失败的 ，采用 的办法治水。洪水终于 ，百姓重新过上了 的生活。 2、 逐句完成练习，并练习完整的表达。三、感受人物、讲述故事（一）学习课文第一自然段 1、过渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？指名读第一自然段。2、你从那个词感受到人们生活的痛苦。让我们来了解当时洪水泛滥的情景吧！（课件出示）（二）了解治水的方法1、洪水给人们带来了灾难，必须要治理，文中有谁分别治水了呢？（板书： 鲧 禹）2、引导学生表达用 的方式治水，结果 。（三）了解人物品质1、你们认为禹为什么能取得成功呢？2、所以，禹真是一位为民造福的治水英雄啊！（四）讲述故事1、你能根据老师的提示，给同学们讲讲这个故事吗？2、小组练习。3、讲述故事。四、拓展阅读1、其实，像大禹这样的为民造福的英雄还有很多，让我们来看一看。2、出示后羿射日的视频。看到这里你明白了什么？3、请大家自己读一读后羿射日的故事，说说读懂了什么，梳理板书故事。4、请你根据提示讲讲后羿射日的故事。五、总结课文，激发阅读在我们国家的历史上，像大禹、后羿这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读板书设计： 15大禹治水鲧 禹筑坝挡水 疏通河道大禹治水教学反思一、良好的开头是成功的一半大禹治水是一个流传千古的传说。大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的，可是，作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的。由于学生缺乏对洪水感知的实际经验，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍。为了让学生更直观地感受“洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼被冲毁了，人们只好四处逃荒”这一课文内容，我就用洪水泛滥的视频引入新课，再让学生说说自己的感受，让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害。为本文的学习打下了良好的感情基础。二、用心关注学生，而不是关注教案如果老师上课总是想着自己的教学环节该如何完成，而不去关注学生，倾听学生，那这堂课一定不是成功的一节课。在课堂上，教师要时刻关注学生的学情，教案可以为学生的学情适当改变，而不是一味地走自己的教学环节，而不是关注学生的学情。在本课的教学中，我本来还设计让学生背会第四自然段，但我发现学生读得还不够时，我在读上又多用了时间，而事实证明，读得时间多了，学生“读”进了文本，读出了感悟，“我体会到大禹舍小家为大家”的精神，文章的中心就很容易突破了。三、反观自己的教学，我深有感触，我想在很多方面自己还需要不断努力和改进：第一，对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。第二，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。第三，要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。总之，这堂课带给我很多的启示，也为我今后的教学提供了很好的帮助和历练，希望我能从中得到更多的收获