第五单元素养测评卷1.为下列词语中的加点字选择正确的读音,用“”标出。 (3分)缝隙(fnfn)苞蕾(lili)袖筒(xixu)嘴唇(chncn) 缩小(susu) 蹦出来(bngbng)2.下面词语书写全部正确的一项是()。(2分)A.草萍 瓦蓝苔藓情况B.斗蓬棚架遮盖农作物C.瀑布谚语预报逗引D.酱油讲坐甘蔗活生生3.下面加点词语的意思与其他三项不同的是()。(2分)A.我听见啪,啪几声尖锐的枪声。B.在担任外交部发言人期间,耿爽并不回避尖锐问题。C.鲁迅用尖锐的杂文揭穿了几千年的封建社会历史的黑暗。D.忠言逆耳,同学们的批评听起来尖锐了些,但对你改正缺点是有好处的。4.下列句子中没有语病的一项是()。(2分)A.在工作中,我们要努力避免不发生错误。B.同学们及时讨论并认真听取了校长的报告。C.积雪经过环卫工人一天的清理,终于使道路恢复了通畅。D.他很小的时候就对数学和天文学产生了浓厚的兴趣。5.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是()。(2分)A.柏油路也软绵绵的,像是高起来。B.雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。C.路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。D.甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。6.下列句子词序调整后句意有变化的一项是()。(2分)A.夏天是万物迅速生长的季节。万物迅速生长的季节是夏天。B.我今天特别特别不累。我今天不特别特别累。C.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。在我的头顶和肩膀上,它们起劲地跳跃。D.头顶上真的落上了几个雨点儿。几个雨点儿真的落上了头顶上。7.下面是围绕“时尚的奶奶”这个题目选择的材料,可以用来表达中心意思的有()。(2分)一大清早去菜市场买菜。把旅游时照的相片编辑成美篇,发到微信朋友圈。天天到广场上跳舞。跟着电视节目学做新菜。拿着智能手机嗨歌。每天坚持打扫卫生,家里一尘不染。A.B.C.D.8.下列句子中引号的作用是什么?请选择相应的序号填在括号里。(6分)表示直接引用表示特殊含义表示着重强调表示讽刺或否定(1)为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?()(2)俗话说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”()(3)晚上,爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后,来到我身边。()9.根据课文内容,从括号里选择恰当的词语填空。(10分)(1)草长,树木长,山是一天一天地变(丰满丰富)。(2)人也是一样,要赶时候,赶热天,(尽快尽量)地用力地长。(3)说来也怪,雨(居然果真)像我希望的那样停了。(4)穿上这件新雨衣(情况情景)就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。(5)农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的(期望希望)。10.句段练习。(6分)(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。(用加点词,仿写拟人句)(2)雨下得真大。(围绕给出的中心句写一段话)11.课堂回顾,体会文章是怎样围绕中心意思来写的。(8分)(1)夏天里的成长一文的中心句是()。A.随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长。B.夏天是万物迅速生长的季节。C.稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。D.俗话说:“不热不长,不热不大。”(2)围绕“成长”一词,夏天里的成长一文写了()。(多选)A.植物的成长B.动物的成长 C.人的成长D.太阳的成长 E.山河大地的成长 F.铁轨、柏油路的成长(3)盼这篇文章中“我”盼的是()。A.盼下雨,好穿上新雨衣。B.盼下雨,好出去玩。C.盼下雨,可以在窗前听雨。D.盼下雨,有乐趣。(4)围绕“盼”这个字,作者写了()。(多选)A.下雨了,想穿上新雨衣出去,找借口买酱油,可妈妈说已经买了。B.希望雨今天不要下完,留着明天再下。C.下雨了,想穿上新雨衣和伙伴们一块儿玩,妈妈不让。D.下雨了,会有平常日子没有的乐趣。12.阅读课内语段,完成练习。(12分)盼(节选)有一天,妈妈下班回来,递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么也干不了。穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊:“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想太阳把天烤得这样干还能长云彩吗为什么我一有了雨衣天气预报就总是晴呢(1)在“”里填上正确的标点符号。(2分)(2)比较句子,注意加点的词语,你欣赏哪一句?说说理由。(4分)A.怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的B.雨衣上还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的我欣赏()句: 。A.我的雨衣躺在盒子里,盒子躺在衣柜里。B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。我欣赏()句: 。(3)根据选文内容填空。(4分)“穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。”这句话是描写,表现了新雨衣神奇的功能。朗读“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”读这句话时,要读出的语气。(4)用“”画出第自然段的中心句。(2分)13.阅读短文,完成练习。(13分)吹柳笛刘庆邦“五九六九,抬头望柳。七九六十三,行路的君子把衣宽。九九八十一,老狗寻荫地。”踩住七九,柳条就发软了,就发青了,就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上细看,柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。柳笛不难做,我们都会做。折一根青柳枝,用剪刀剪成一截一截的,用手一拧,把柳枝的青皮拧离骨,取下完整的皮管儿,将管口一端用牙咬扁,并轻轻咬去一层青皮,留下一层黄皮,柳笛就吹得响了。我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛,人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那些天,塘边树下,院子里,一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子边走边吹,边跑边吹,好像柳笛本身长了腿,它们无处不到。柳笛长短不等,粗细不等,发出的声响各不相同。细的,声音就尖,像女声;粗的,声音就憨,像男声;不粗不细的,像女中音或男中音。短的,声音嘹亮;长的,声音绵长;不短不长的,声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹,就成了柳笛的合奏和交响。大人们不反对孩子吹柳笛,在他们听来,柳笛有一种特殊的韵味,能唤起许多记忆和感慨。有人说:“又一年!”有人说:“日子过得真快。柳笛一响,才知道我们已经老了!”不用说,人们对声音是有记忆的,柳笛的声音在他们心上留下了记号,一触到记号,往事就回来了。正可谓“柳笛声音里,春风细如愁”。每年春天,我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛,轮换着吹。鼓着嘴巴,吹了这支吹那支,把腮帮子都鼓胀疼了。最粗最长的那支,我还用剪子在上面剪了好几个菱形方孔,像吹竹笛那样,手指捂在方孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去,而是“嘀嘀哇哇”有了变化。虽然不是百鸟朝凤,十鸟朝凤大概还是有的。(1)用“”画出第自然段的中心句。(2分)(2)从第自然段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语:、。我从这些词语想到做柳笛的人()。(3分)A.费神费力B.独具匠心C.心灵手巧D.变废为宝(3)第自然段中的画线部分是围绕“ ”这句话来写的。(2分)(4)从“虽然不是百鸟朝凤,十鸟朝凤大概还是有的”这句话,我体会到柳笛声音美妙动听,朗读时,要读出()的语气。(3分)A.激动B.骄傲C.惊喜D.惊奇(5)文章围绕“吹柳笛”写得详细、具体的有()。(多选)(3分)A.柳树发芽B.会做柳笛C.爱吹柳笛D.怀念柳笛E.“我”吹柳笛14.习作。(30分)本单元我们学习的两篇文章,都是围绕中心意思来写的。请你以“快乐的傍晚”为题,来描写一下,傍晚,忙碌了一天的人们,吃过晚饭后,休闲娱乐的场景。参考答案1.fnlixichnsubng2.C3.A4.D5.C6.B7.B8.(1)(2)(3) 9.(1)丰满(2)尽量(3)果真(4)情况(5)希望10.示例:(1)顽皮的雨滴就像在雨伞上跳舞。(2)雨下得真大。豆大的雨点儿打在窗前、瓦上、地上,天地顷刻间挂起了一片珠帘。雨点儿毫不留情地把窗户打得噼啪作响,似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫,想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪,不停地冲刷着柏油路。11.(1)B(2)ABCEF(3)A(4)AB12.(1):,?,“”?(2)A因为加点的词语生动地写出了新雨衣很奇特,体现了“我”很喜欢新雨衣B因为加点的词语写出了“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情(3)心理责备(4)我开始盼着变天。13.(1)柳笛不难做,我们都会做。(2)折剪拧取咬C(3)柳笛长短不等,粗细不等,发出的声响各不相同(4)B(5)BCDE14.略