第2节 声音的特性1音调：声音的高低叫 。用来描述物体振动的快慢的物理量，物理学中叫 ，单位是 ，符号 。声源的振动频率越 ，音调越 。大多数人能够听到的频率范围大约是 Hz到 Hz。人们把低于20Hz的声叫做 ，把高于20000Hz的声叫做 。2响度： 声音的强弱叫做 。物理学中用 来描述振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越 。响度除与 有关外，还跟人距离发声体的 有关。3音色：音色又叫品质。不同发声体，发出声音的不同。音色由发声体的 决定。随堂练习1如图是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的 而产生。（2）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的 发生改变。 （3）增大塑料尺振动幅度，则声音 增大。2. 物体在1s的时间里如果振动150次，频率就是 Hz。3. 日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指 ，“高”是指 。4. 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的 来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的 。5. 在CCTV的一次春节晚会上，小沈阳先模仿了阿宝的歌声，又模仿了刀郎的歌声，都惟妙惟肖，小沈阳之所以“以假乱真”，从物理声学的角度讲，声音有三个特性： ，它主要模仿了其中的 特性，才如此神似。6青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（ ）A音调B音色 C响度 D振幅7. 看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的（ ）A音色 B响度 C音调 D传播速度8. 我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D传播速度不同达标练习9. 某同学在钢琴上用同一力度按如图所示的乐谱弹奏，钢琴琴键发出声音不同的是（ ）A音色 B响度 C音调 D音色、响度、音调10. 下列日常用语中所讲的“高”指音调的是（ ）A“引吭高歌” B“不敢高声语，恐惊天上人” C“请勿高声喧哗” D“这音太高，我唱不上去”11. 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）A随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位的升高，音调逐渐降低 C灌水过程音调保持不变，音响越来越大 D灌水过程音调保持不变，音响越来越小 12. 人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围2020000Hz大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A大象发出的声音太小 B次声波无法传入人耳 C次声波的频率大于20000Hz D次声波的频率小于20Hz 13人睡觉，蚊子在远处飞时听不到它的声音；当它飞到耳边时“嗡嗡”的声音令人觉得讨厌以下判断正确的是（）A蚊子的翅膀振动发出声音 B蚊子在远处时发出次声波 C蚊子飞近耳朵时发出超声波 D蚊子从远处飞到耳边时，翅膀振动的频率变大了 14流传千百年被称为“东方迪斯科”的闽南拍胸舞，舞者用力拍击自己的胸膛是为了使拍击声的（ ）A音调升高 B响度增大 C音色改变 D音调降低 15. 操场上，体育老师的口令近处同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（ ）A远处同学听到的声音振动幅度大 B老师发出的声音音色不好 C老师发出的声音频率低 D远处同学听到的声音响度小 16下列不是为了增大响度的事例是（）A医生用听诊器听内脏的声音 B开大会时为使在场的人均能听到而使用扩音器 C听报告时远处的同学把手挡在耳朵后面 D电影院墙面加工得不太平整光滑 17. 一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）A音调 B音色 C响度 D声速 18. 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（ ）A乐器发声时都在振动B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同 19在学习二胡的演奏中，小明发现琴弦发出声音音调高低受各种因素的影响，决定对此进行研究，和同学们讨论提出以下几种猜想： 编号材料长度横截面积A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍合金0.5猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。（1）为了验证猜想二，应选编号 的两种规格的琴弦进行实验。（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中的位置所缺数据是 。（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 。20将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会听不到刻度尺 刻度尺 发出的声音。（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变 快，发出的声音音调变 。高。（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小 不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的 幅度越大，发出的声音 响度越大。（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是 音色不同（填“响度”、“音调”或“音色”）。2.2 声音的特性 1. 音调 频率 赫兹 Hz 高 高 2. 20Hz 20000Hz 次声波 超声波 3. 响度 振幅 越大 振幅 远近 3. 音色 材料、结构1. 振动 音调 响度 2. 150 3. 音调 响度 4. 音色 响度 5. 音调、响度、音色 音色 6. A 7. B 8. A 9. C 10. D 11. A 12.D 13. D 14. B 15.D 16. D 17. B 18. B 19. AC 55 控制变量法 20. 振动 快 高 幅度 响度 音色