导学案设计课题有趣的拼搭课型新授课设计说明有关图形的内容对于低年级的孩子来说比较抽象，不易理解，为了突破这一难点，本节课的设计结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的动手能力，先通过组内拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱的操作活动，巩固对立体图形的特征的认识，培养学生的合作意识和沟通能力。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，培养学生的审题能力和解决问题的能力。1.运用学生已有的生活经验，最大限度地培养学生的合作意识。结合学生已有的拼组图形和搭积木的经验，放手让学生运用手中的学具在小组内自由动手拼搭，按要求寻找不同的拼搭方法，充分体现了以学生为主体这一教学理念，培养了学生小组合作的能力，加强了团队意识的训练。2.以游戏为主符合学生的年龄特点，突破了教学重难点。从兴趣入手，以游戏为主，调动学生的积极性。在游戏的过程中，学生手、脑、口并用，在实践的过程中让学生体会到要多次尝试，多动脑，集思广益，才能寻找到让积木搭得又稳又高的方法，发展了学生的空间想象力，培养了学生思维的周密性。课前准备教师准备：PPT课件、积木、长方体、正方体、圆柱、球学生准备：积木、学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、直接导入。(4分钟)出示长方体、正方体、圆柱、球，指名说一说。说一说上节课学习的立体图形，并观察长方体、正方体、圆柱、球。1.说一说这个图形是由哪些立体图形组成的。二、动手操作，探究新知。(7分钟)引导学生猜想：1.用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形？2.用同样的三个或三个以上的正方体可以拼出一个什么图形呢？3.任选几个完全一样的小正方体，看看怎样才能拼出一个更大的正方体。1.猜想可以拼出的图形，然后动手拼，进行验证。2.按老师的要求分小组拼，并记录有几种拼法。生1：有三种拼法。生2：有四种拼法。3.拼完后同桌相互检查，看看拼的是不是正方体，并到前面展示作品。2.说一说下面的图形分别是由几个正方体拼成的。()个 ()个()个三、在游戏中探究图形的拼搭。(20分钟)1.出示游戏规则。2.小组讨论：怎样搭可以又稳又高？(教师适时指导)3.比一比谁搭得高。(1)小组内比一比。(2)各小组之间比一比。4.总结搭得又稳又高的方法。1.同桌之间互相说一说游戏规则：所有的积木都要用上。2.讨论怎样才能搭得又稳又高。生1：长方体竖起来放可以搭得高。生2：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。3.讨论比较的方法。生1：不在一个小组里不好比。生2：在同一个桌子上重新搭一次。生3：量一量。4.再次通过观察比较，发现搭得又稳又高的最佳方法。3.怎样搭才能把球放得稳呢？4.说一说生活中哪里有各种图形拼搭的现象。四、实践巩固。(6分钟)1.出示教材37页2题。2.出示教材37页4题。1.(1)独立完成。(2)同桌之间互相检查。2.分小组合作完成。生1：两种。生2：三种。5.照样子，摆一摆。五、课堂总结。(3分钟)本单元结束了，你想说些什么？回顾本单元的学习内容，进行自我评价，说说自己的收获。教师批注板书设计有趣的拼搭球没有平平的面，容易滚动，很难搭得稳