第一章 机械运动第2节 运动的描述设计说明机械运动是普遍现象，所以在本节教学中多举实例（图片或录像），并在课堂上进行一系列活动，使学生明白机械运动指的是物体位置变化的运动；那么物体是相对于哪一个物体的位置变化了？从而引出参照物的概念。为了让学生明白对物体运动的描述是相对的，可以提出一个问题：同学们现在坐在教学里一定是静止的吗？让学生思考讨论，弄明白运动和静止是相对的。在进行参照物选择练习时应告诉学生首先明确运动的主体，再根据题目要求确定参照物。体现由生活走向物理的教学理念。教学目标1.通过观看视频、教材图片等知道机械运动的共同点是：它们的位置随时间不断发生变化。2.通过观看视频、进行小实验等知道物体的运动和静止与参照物的选择有关。即参照物是被选作标准的物体。3.通过观察、分析知道物体的运动和静止是相对的，知道相对静止的条件。4.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力，建立辩证唯物主义世界观。教学重点难点1.重点：机械运动的概念以及在研究机械运动时要选择参照物。2.难点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。教具多媒体、视频资料、教学光盘。教学过程回顾思考1.长度在国际单位制中的基本单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有、。单位间换算关系：1 km=m，1 dm=m，1 cm=m，1 mm=m，1 m=m，1 nm=m。2.常用测量物体的长度，使用前要先观察刻度尺的、和。记录结果应包括和，不但要记录数值，还要注明。3.时间在国际单位制中的基本单位是，符号是。其他单位还有 、 ，三者之间的换算关系是 。导入新课1.多媒体导入（1）拍一段公路上的情景，请大家一块欣赏；在这段录像中有运动的汽车、步行的人、静止的树木如何判断一个物体是运动，还是静止？怎样描述物体的运动？本节课我们就来学习“运动的描述”。（2）播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。大家喜欢看西游记吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。2.故事导入（1）据说在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2 000 m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞行，他以为是一只小昆虫，一把抓在手中一看，竟是德军发射的一颗子弹！请大家想一想：为什么他能抓住飞行的子弹呢？希望通过本节课的学习能找到答案。（2）成语故事刻舟求剑：战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”船靠岸后，那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去的吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到呢？”至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么会找得到你的剑呢？”希望通过本节课的学习，你能从物理的角度解释他为什么找不到宝剑。进行新课探究点一机械运动提出问题：回顾生活中、运动场上的运动场景，哪些物体是运动的？它们的共同点是什么？教师：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？学生：运动员、足球是运动的，球门是静止的。教师：上学路上，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？学生：汽车、路上的行人是运动的，房屋、路两旁的树木是静止的。教师：运动物体的共同点是什么？学生：运动的物体相对于地面其位置在发生变化。学生分组讨论教材第16页图1.2-1所示的形形色色的运动，看看它们有什么共同点。教师针对学生的讨论提出问题：教材第1617页图1.2-1和图1.2-2中的那些物体是否在做机械运动？你是怎么判断的？引导学生分析：哈雷彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛和珠穆朗玛峰的顶峰相对于地面的位置发生了变化。从而得出结论：机械运动是物体位置改变的运动。教师：机械运动是最简单的一种运动形式。你还能举出哪些做机械运动的例子？例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）例1下列诗句中描写的不是机械运动的是（）A.一江春水向东流B.孤帆一片日边来C.一行白鹭上青天D.霜叶红于二月花解析：A、B、C选项中的春水、孤帆、白鹭的位置都发生了变化，属于机械运动，而D选项中的霜叶发生的是颜色变化而不是位置变化。答案：D探究点二参照物教师：回想当我们坐在行驶的汽车里，观看车外路边的树木和房屋时，会有什么感觉？试着解释。学生：坐在车里，向外看，路边的树木和房屋都向后退。1.学生阅读教材第17页“想想议议”。两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开去了。为什么乘客会产生这样的错觉？引导学生分析：因为乘客判断运动和静止所选的标准不同，所以会产生不同的结论。开始选择正在运动的另一列火车为标准，也就是把它看成是静止的，觉得自己的列车是运动的；后面选择地面为标准，觉得自己乘坐的列车就是静止的。2.学生演示实验教师：请同学们把书本放在课桌上，书本上放一把尺子，推动书本使其沿桌面运动，并讨论回答：（1）选择课桌作为标准，尺子和书本是运动的还是静止的？（2）选择书本作为标准，尺子和课桌是运动的还是静止的？（3）选择尺子作为标准，课桌和书本是运动的还是静止的？引导学生分析：（1）选择课桌作为标准，尺子和书本是运动的；（2）选择书本作为标准，尺子是静止的，课桌是运动的；（3）选择尺子作为标准，课桌是运动的，书本是静止的。教师：描述物体是运动的还是静止的，要选取某一物体作为标准，如果选择的标准不同，对物体运动的描述就不同，这个被选作标准的物体叫参照物。3.教师PPT展示练习，并指导学生完成练习1：上学时，坐在行驶的车中，看到树木、房屋向后运动，参照物是车；车中的座椅不动，参照物是车厢。练习2：“月亮在云中穿行”所选的参照物是云。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前半句描述的场景所取的参照物是青山，后半句所取的参照物是竹排。练习3：站在运行中的自动扶梯上的人，以地面为参照物是运动的，以扶梯为参照物是静止的。练习4：空中加油机在给战机加油的过程中，以空中加油机为参照物，战机是静止的，以地面为参照物，战机是运动的。教师归纳出选择参照物的原则：（1）参照物的选择是任意的，但不能以研究对象本身为参照物。（2）没有特殊指明时是以地面或相对于地面静止的物体为参照物的。（3）一旦物体被选为参照物，就假定其是静止的。探究点三运动和静止的相对性1.教材图片分析引导学生分析教材第18页图1.2-4车辆和联合收割机的运动情况：选取地面为参照物，车辆和联合收割机相对于地面的位置发生了变化，车辆和联合收割机都是运动的；选取联合收割机为参照物，车辆相对于联合收割机的位置没有发生变化，车辆是静止的。2.学生分析教材第18页“想想议议”的问题。教师总结：引导学生分析得出结论。在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体为参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同，这就是物体的运动和静止的相对性。归纳总结：判断物体运动和静止的方法：（1）确定研究对象；（2）确定所选的参照物；（3）判断研究对象和参照物之间的相对位置是否发生改变。例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）例2（2019湖南益阳中考）两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得自己的列车缓慢向东运动。则下列运动情况不可能发生的是（）A.自己的列车向东运动，另一列车没有运动B.自己的列车没有运动，另一列车向西运动C.两列车都向东运动，但自己的列车的速度较快D.两列车都向西运动，但另一列车的速度较慢解析：自己的列车向东运动，另一列车没有运动，则以另一列车为参照物，觉得自己的列车缓慢向东运动，有可能，故A正确；自己的列车没有运动，另一列车向西运动，则以另一列车为参照物，觉得自己的列车缓慢向东运动，有可能，故B正确；两列车都向东运动，但自己的列车的速度较快，则以另一列车为参照物，觉得自己的列车缓慢向东运动，有可能，故C正确；两列车都向西运动，但另一列车的速度较慢，则以另一列车为参照物，觉得自己的列车应该向西运动，向东运动没有可能，故D错误。答案：D课堂小结1.在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。2.判断一个物体是运动的还是静止的，要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫做参照物。3.同一个物体，是运动的还是静止的，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。当堂达标（见导学案“当堂达标”）参考答案1.C2.A3.B4.向左运动且船速大于风速向右运动（或静止或以小于风速的速度向左运动）布置作业教材第18页“动手动脑学物理”第1至3题。板书设计一、机械运动物体位置随时间的变化叫做机械运动。二、参照物在研究机械运动时，被选为标准的物体叫做参照物。三、运动和静止的相对性物体是运动的还是静止的，都是相对于所选的参照物而言的，这就是运动和静止的相对性。教学反思