第三章 物态变化第1节 温度设计说明关于“温度”这一节是让学生了解温度的概念和摄氏温度的规定，知道温度计的测温原理，学会温度计的正确使用方法，了解生活中常见的温度值。教学中，先让学生分别把两只手放入冷水和热水中，过一段时间再同时放入温水中，交流感受，来进行温度概念的教学并引入温度计的学习。对于温度计的学习，可课前就布置学生完成教材“想想做做”的自制温度计的活动，让学生自己感悟到温度计的测温原理是液体的热胀冷缩，再将温度计分发给每一个同学，让同学们自行研究温度计的构造、量程、分度值及不同温度计的异同，并尝试总结温度计的读数等问题，再通过对水的温度的测量，自主学习温度计的正确使用方法。对于体温计的教学，可以引导学生仔细观察体温计，并思考体温计跟普通温度计在构造上有什么不同，量程和分度值有什么不同，使用上有什么不同等几个小问题，让学生在充分思考和讨论的基础上，总结体温计的构造和使用方法。教学目标1.通过实验，理解温度的概念。2.通过自主学习，了解生活中常见物体的温度。3.了解温度计的制作、结构和工作原理，了解摄氏温度的规定。4.经历温度计测量温度的实验过程，体会温度计的正确使用方法。教学重点难点1.重点：温度计的读数、温度计的使用。2.难点：学生通过探究活动掌握温度计的使用。教具学生用：玻璃杯（或烧杯）、热水、温水、冷水、实验室用温度计、寒暑表、体温计。教师用：多媒体。教学过程回顾思考1.刻度尺的量程，也就是它的________；分度值就是________。2.刻度尺使用前要观察________、________、________。3.刻度尺的正确使用要注意哪几方面的内容？导入新课1.多媒体导入本节课的导入主要通过多媒体画面展示一些生活情景，再通过学生列举关于温度的实例、亲身感受人对不同冷热程度的感觉来引入新课。多媒体画面：气温变化，炎热的夏天，人们汗流浃背，寒暑表显示38 ；寒冬腊月，人们直打哆嗦，寒暑表显示零下5 。教师：汗流浃背的原因是什么？打哆嗦的原因是什么？引导学生向人们感受到的冷热程度的不同方面回答。学生实验：感觉可靠吗？让学生把右手插入热水里（在不烫伤手的前提下，热水越热越好），左手插入冷水里（冷水足够冷，可加冰块），然后同时抽出手，插入温水里，一段时间后谈谈感受。教师：两只手的感觉一样吗？生活中你还能举出类似的情景吗？学生回答自己的感受，并举出实例。引导学生对举出的实例进行分析归纳，得出温度的概念：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。人的感觉并不可靠，要想准确判断物体温度的高低就必须用温度计进行测量。这就是这节我们要研究的问题。2.问题导入请同学们欣赏章首图雾凇。教师：面对这样美丽的风景，你想知道有关它的哪些知识？指出学生提出的都属于物态变化，与温度有关。教师：让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？引导学生归纳出温度的物理意义，介绍温度的单位及其读数、写法。教师：让学生观察教材第48页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论把空白填上。教师：要想准确判断物体温度的高低就必须用温度计进行测量。这就是这节我们要研究的问题。进行新课探究点一温度计1.学生分组实验用自制的温度计测水的温度（1）用课前自制的温度计（如图所示），将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的高度。（2）再把小瓶放入冷水中，观察水柱的高度。引导学生说出看到的现象：在热水中水柱上升，在冷水中水柱下降。教师：请思考，自制的温度计是根据什么原理测量温度的？引导学生归纳总结：自制温度计是根据液体热胀冷缩的原理来测量物体温度的。教师：你能否将此装置进行改进，使它能测出具体温度值？学生思考回答：只要标上刻度就可以了。教师：标上刻度可以测量温度，为了提高测量的准确性，有哪些方面可以改进？学生思考、讨论归纳：如将其中液体改为水银、煤油、酒精；将吸管改细等。学生观察自己设计的温度计与实验室温度计的异同点。2.学生分组讨论观察老师提供的三种温度计，实验室使用的温度计、体温计、寒暑表，总结它们的共同特点，明确温度计的基本构造，并画出温度计的示意图。引导归纳展示学生所画温度计的构造图，并归纳总结：常见的温度计是根据液体的热胀冷缩来工作的；它是由玻璃外壳、玻璃泡、毛细管、液体、刻度和符号等部分构成的。例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）例1（2019湖南邵阳中考）甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（）A.甲最长B.乙最长C.丙最长D.一样长解析：乙和丙两支温度计的玻璃泡容积相同，内装等量酒精，故当它们升高或降低相同温度时，酒精膨胀或收缩的体积相同，由于它们量程、分度值相同，乙的内径细，所以丙比乙两刻度线间距离小。甲和乙相比玻璃管内径相同，甲玻璃泡容积大，因此它们温度升高或降低时，甲温度计酒精膨胀或收缩体积大，甲相邻两刻度间距离比乙的要长，故A正确。答案：A探究点二摄氏温度学生分组讨论（1）阅读教材第48页“摄氏温度”部分内容，思考：摄氏温度是怎样规定的？温度计上的符号的意义是什么？常见温度的记录和读法是怎样的？（2）阅读教材第48页“小资料”，了解自然界的一些温度。引导归纳（1）摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100摄氏度，分别用0 和100 表示；0 和100 之间分成100个等份，每个等份代表1 。（2）温度计上有一个符号，它表示摄氏温度。注意不可读作度。（3）人的正常体温在“37 ”左右（口腔温度），读作“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“-4.7 ”，读作“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度”。（4）一些与生活有关的温度：火柴的火焰约800 、人体感觉最舒适的温度在23 左右、我国东北漠河的最低气温可达-52.3 、洗澡水的温度在40 左右。例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）探究点三温度计的使用1.结合刻度尺的使用思考温度计使用前注意什么（1）自主学习：阅读教材第49页温度计的使用。（2）引导归纳：（先让学生进行描述，不足之处教师补充）温度计所能测量的温度范围叫做量程；分度值是温度计上每一小格所代表的温度值。2.提出问题：用温度计测温度注意哪些事项（1）自主学习：阅读教材第49页“温度计的使用”（2）用温度计测量水的温度，对照教材上的几个图，讨论图1和图2中温度计的放置方法哪个正确，读数方法哪种正确，并分析原因。（学生认真思考小组交流后展示，其他小组进行补充）ABCD图1引导归纳：图1中的D正确，其他三种都容易受外界温度的影响；图2中读法b正确，读法a示数会偏大，读法c示数会偏小。（3）总结归纳实验前：先观察温度计的量程、分度值、零刻度线。使用时注意：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再 图2读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。图解温度计的使用4.学生分组实验：动手测量烧杯中水的温度，并记下数据。探究点四体温计1.观察体温计并阅读教材第50页“体温计”部分内容，思考下列问题：（1）体温计与其他常用温度计在构造上有什么不同？体温计的刻度有什么特点？（2）体温计内装的液体是_________________。（3）体温计的测量范围是__________________。（4）体温计每一小格代表__________________。（5）体温计使用前应用力向下甩，其他温度计是绝对不能甩的。这是为什么？（6）用体温计能测沸水的温度吗？引导归纳（1）体温计的量程：3542 。（2）分度值：0.1 。（3）特殊构造：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内。读体温计示数时可离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度；重新使用体温计时，必须拿着体温计用力向下甩，让水银再回到玻璃泡里。（4）开水的温度已超过体温计的量程，故不能用体温计测开水的温度。2.阅读教材第5051页“科学世界”，了解各种温度计。引导学生归纳：不同温度计的特点和用途名称用途测量范围实验室用温度计实验室测量用，通常用来测液体的温度-20105 寒暑表测气温-2050 体温计测体温3542 例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）例2现有甲、乙两支完好的体温计，示数均为38.0 ，若没有将水银甩回去就去测量两位就诊者的体温，结果是：甲体温计的示数为38.0 ，乙体温计的示数为38.8 。请你说说哪支体温计可能没有正确反映就诊者的体温。解析：因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内，所以在使用之前，应将体温计用力向下甩，如果用没有甩的体温计测体温，那么测量结果有可能是不准确的。如果被测的体温比原来高，则读数准确；如果被测的体温比原来低，则仍然是原来的读数。故有可能甲的体温低于38.0 ，所以示数不一定准确；乙的体温肯定超过38.0 ，所以水银柱才会上升，示数是准确的。答案：甲体温计课堂小结1.物体的冷热程度用温度表示。2.温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。3.摄氏温度规定：标准大气压下，冰水混合物的温度定为0 ，沸水的温度定为100 ，0 和100 之间分成100个等份，每个等份为1 。4.温度计的正确使用：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。5.体温计的使用方法：体温计的量程为3542 ，分度值为0.1 ，可以离开人体读数，使用之前要向下甩的目的是把水银甩下去。当堂达标（见导学案“当堂达标”）参考答案1.7.5 9 18 -4 2.BAFCDE 3.A4.D5.A6.热胀冷缩乙可以 7.（1）气体热胀冷缩（2）左（3）39.0布置作业教材第52页“动手动脑学物理”第1至4题。板书设计一、温度计1.温度：物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。2.温度计原理：实验室用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。3.温度计构造：玻璃管、玻璃泡、毛细管、测温液体、刻度尺及温标。二、摄氏温度1.规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ，沸水的温度定为100 ，0 和100 之间分成100个等份，每个等份代表1 。2.读法三、实验室用温度计的使用1.使用前首先要认清温度计的量程、分度值、零刻度线。2.使用注意事项（1）测量时温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。3.体温计（1）体温计的量程：3542 。（2）分度值：0.1 。（3）特殊构造。.教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________