统编版一年级我认识您了基于标准的教学设计教材来源：小学一年级道德与法治部编版内容来源：小学一年级道德与法治（上册）第一单元教学主题：我是小学生啦课时：第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1. 课程标准的相关要求1 引导学生“适应并喜欢学校生活”2 在学校里情绪安定，心情愉快3 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快的玩2. 学情分析进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。3. 教材分析学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。4. 评价任务能带着签名卡用学过的方法，主动认识其他教职工，请他签名愿意跟不同的师长交流，会用实际行动表达自己对师长的喜爱知道遇到困难可以向班主任求助课题 开开心心上学去单元一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1. 熟悉自己所学学科的老师，愿意和他们亲近、交往，喜欢老师的课2. 认识其他岗位的老师和工作者，了解他们的工作内容，初步学会与他们交朋友，培养尊师敬长的文明礼貌习惯。3. 初步培养合作与交流的能力重点通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。难点主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。教学过程教学环节教师活动评价要点设计意图导入新课活动一 谈话导入1. 谈话导入今天，我们来学习我认识您了，认识谁呢？ 那就是我们亲爱的老师。讲授新课活动一 猜猜我的老师 1. 猜猜我的老师同学们都很喜欢游戏，对吗？今天上课之前我们就一起做一个“猜猜我是谁”的游戏。根据老师的描述，猜猜他是我们班级的哪位老师。2. 教师随机描述任课老师的形象，学生回答提示：学生能够回答出是哪位老师之后，引导学生向老师问好，并说一说这位老师给自己留下的印象，或者发生的小故事Eg:（1）猜音乐老师。师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板书）喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。（2）.猜体育老师。师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师颠球视频出示体育老师教孩子排队、做操的照片。师：体育老师老师教会同学们学会这么多本领，你想对他说声什么？（板贴：谢谢您）（3） 说说自己的老师那除了这两位老师，你还认识了哪些老师呢？快点介绍给你的同桌吧提示：同桌交流，全班交流（4） 小结：同学们的介绍非常棒，相信同学们对老师都有了更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在老师的帮助下快乐的成长。活动二 认识其他老师（1） 交流，播放照片1. 交流：除了任课老师外，你还认识哪些老师？2. 出示学校教师集体照师： 学校里还有很多很多老师，来，看一看，你都认识谁？3. 小结： 学校里的老师都是我们的老师，所以，见到老师，我们都要问好。（2） 认识其他工作人员1. 导语：除了刚才小朋友们说道的老师，其实在我们的校园里，为了让同学们安全的学习、生活，还有一些人也在辛勤的工作。下面老师要播放几段录像，请你们来做小小观察员，看看他们在干什么？提示： 定格一些特殊的工作人员，例如传达室的保安；每天执勤的学校领导，卫生保洁的阿姨（各位老师自己拍摄学校的素材）2. 交流：他们都是谁？都在干什么？预设： 大队辅导员升旗仪式的时候就是他领着我们一起喊口号的校长每天早上都在校门口等着我们活动四： 我请老师签个名 1. 讨论：学校里有那么多老师和工作人员，我们怎么去认识他们呢？ 哪位小朋友有好办法？提示：教师根据学生的回答，相机出示PPT2. 教师指导认识过程，情境模拟有了好办法，那我们就是来模拟一下吧。老师需要几位小朋友来当老师（1） 微笑打招呼:老师，您好！我可以认识您吗？提示：肯定学生会使用礼貌用语，如:请，谢谢，再见；小朋友真有礼貌，会使用这些礼貌用语了。（2） 了解老师:请问，您姓什么？教什么学科?我遇到困难可以请您帮助我吗？提示：因为老师是长辈，所以我们要用尊称:您，您好，您姓什么请试着用这个字和老师打招呼表扬语：小朋友们学得可真快啊！让长辈更喜欢你们了。提示：中国传统礼仪中，学生应尊称老师为（氏）老师，不叫全名，因此询问时应流您姓什么”，而不是“您叫什么名字”，小朋友们一起来问问我。表扬语：你们是一群会传承中华文中国娃。（3） 请老师签名（双手递上）。提示： 不仅用语要有礼貌，行为举止也要注意礼仪，当最后请老师为你签名时，我们要面微笑（配上画笑脸的动作），用双手递上（配上双手递的动作）。表扬语：看来有不少小朋友平时就样做的，你们真是一群有教养的好孩子。（4）表示感谢:老师，谢谢您，再见！3.指导后，全班练习，上台表演。能够根据教师的指导，有礼貌、大胆、主动地认识老师能带着签名卡用学过的方法，主动认识其他教职工，请他签名通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。通过介绍自己认识的老师，再次让学生认识相应学科的老师。通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。签名的老师可以根子的表现给予评价，学生的课后作业能够得到及时的评价反馈，也帮助他们将课堂所学在中得到更有指向性的导行。课堂小结1. 小结： 相信在接下来完成“我请老师签个名”的课后作业时，同学们能够更有礼貌。板书设计