统编版一年级开开心心上学去第一课时 教学设计课题 开开心心上学去单元一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1. 回忆自己上学第一天的不安和喜悦，初步体会成为小学生的角色变化2. 引导学生体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，产生乐于上学的愉悦感情重点体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验难点克服紧张或不安的情绪，产生乐于上学的愉悦感情教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（1） 自我介绍 5min小朋友们，中午好呀。 我是你们的xx老师，名字叫做xxx。能和我打个招呼吗？（引导学生向老师问好，师生互相问好） 师总结：哇，咱们一三班的小朋友记性真好，又懂礼貌，太棒了，给自己竖个大拇指。学生自我介绍让同学间相互熟悉；活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感，安定情绪讲授新课（一）看故事绘本，回忆上学路1. 说说上学前在家的感受（10min）（1） 出示课本插图1，讲故事：今天是上学的第二天了，王晓啊，一大早就起床了。他站在镜子前，妈妈帮他背上了一个小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校是什么样的呢？（2） 提问，随机指名回答。小朋友们，上学的时候，爸爸妈妈都和你说了什么？ 追问：你听了之后，你是怎么想的？（3） 小结： 老师听明白了，看来大家对学校既有期待，也有疑惑 （甚至还有害怕）给回答问题的小朋友贴贴画作为奖励（2） 聚焦小妹表情，想办法解决1. 过渡：王晓开开心心的走在上学的路上，碰见了邻居家的小妹妹，咦，小妹妹是怎么了呢？你能看出来吗？和前后桌的好朋友一起猜一猜，她可能在担心什么？ 出示教材插图 随机点名回答，请前后桌一起说自己的讨论结果2. 小结：看来，大家都认真的想了，是啊，老师同学都变了， 上学时间也变了，学习的要求也变了，好朋友可能也分开了。3. 帮助小妹解决上学负面情绪。（1）那我们怎么帮助书上的小妹妹，让她能够不再担心，开开心心的上学去呢？ 能不能帮老师想个办法？ 来，前后桌一起聊一聊吧。 随机点名回答，请前后桌一起说自己的讨论结果4. 小结： 哇，小朋友们真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都能开开心心的上学来。（3） 寻找区别，交流怎样才能开开心心上学1. 今后，我们要在小学里一直生活六年呢，那对比一下，我们以前待过的幼儿园，你能告诉老师，幼儿园和咱们的小学有哪些不一样吗？ （随机指名回答） 追问：那你喜欢咱们的学校吗？ 为什么？2. 小结：上学后，很多地方都与幼儿园不同，学校生活是以学习和交朋友为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴 真希望大家在今后的每一天，都能开开心心的上学来。3. 那我们怎么样才能做一个合格的小学生呢？学生分享爸爸妈妈对自己说过的话，引导发言的学生介绍自己的名字自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，怎样才能帮助小妹妹让学生积极参与到课堂之中，提高课堂效率；增进同伴间的相互了解与关注为了让胆怯与不安的学生参与到活动中来，引发共鸣，激发其表达欲望，通过群体分享与友好支持，使这些胆怯与不安的学生也能感到安全与愉快。课堂小结1. 这节课，咱们就学完啦，我们今天回忆了自己开学第一天的开心的事情，还帮助小妹妹想出了开开心心上学的办法，那明天，老师能见到开开心心上学的你们吗？2. 那老师，有一个小小的任务，要交给你们，好不好。明天早上的时候呢，老师会在教室门口等着你们，能不能给老师打个招呼，然后告诉老师你的心情呢？那你还记得老师叫什么吗？把今天在学校发生的事情与家长分享（高兴的、难过的）板书设计一、我是小学生了二、开开心心上学去三、小学与幼儿园的不同