第1单元 第5课声音的强与弱（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。科学探究目标通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。提高实验操作能力和归纳总结能力。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。【教学重点】通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。 【教学准备】教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入5 分钟上节课我们共同探究了我们是怎样听见这些声音的。我们听到的声音在音量上有强有弱，这节课我们学习声音的强弱。学生讨论声音的强弱变化。调取学生原有认知，提取有意义的问题二、聚焦5 分钟声音为什么会有强弱变化呢？这是什么原因造成的？学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。聚焦问题，形成概念目标。三、探索25 分钟任务一:利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。 振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。 任务二:用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。 记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。 振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。任务三:用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。 提示：鼓面上放一些轻质小球，如细沙或黄豆等物体。总结:通过实验的研究，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。1、 通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。2、 通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。3、通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。总结通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。四、拓展还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？说一说生活中的事例，并利用音叉弹开小球的实验进行验证。学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。利用学到的知识解释物体声音强弱的原因