第三单元 第1课让小车运动起来（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。2.不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标1.调查了解不同类型车的动力系统。2.会安装用重力拉动的小车。3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。4.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。【教学重点】通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。 【教学准备】教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入5 分钟物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？怎样改变运动的快慢呢?学生任务:结合生活经验，思考问题。通过学生的讨论与交流了解学生是否能够认识运动与力有关。二、聚焦5 分钟几千年前，人类就发明了车。提问：你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？ 学生任务:观察车的样式，思考它是怎样动起来的。聚焦问题。三、探索25 分钟任务一:让小车动起来活动：接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响活动:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。研讨:问题一:怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系？总结:1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住小车一样。2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时，小车才会运动起来，结合实验数据我们会发现，垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动的慢；而垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。学生任务一:思考如何让小车运动起来过程:交流讨论，总结方法。可以将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。学生任务二:各小组分别预测结论，并通过实验验证。1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢？（用手挡住小车，可以让它停止。）2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。总结:垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。研讨任务:各小组之间依据记录单和实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。通过实验的方法实现了科学探究目标和态度目标，会安装用重力拉动的小车、会研究拉力大小与小车运动快慢的关系，能用实验数据证明自己的推测。意识到要用实验数据作为证据四、拓展提问:运动员是怎样改变足球的运动状态的？总结：对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如用脚踢静止的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球时，可以使其变成静止状态。通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快，力若小，足球便运动的慢。学生任务:利用已学的知识，解释生活中的实际问题。联系生活实际，让学生运用本节课学习的内容，对生活中的现象进行解释说明