第二单元 第2课 呼吸与健康生活教学目标科学概念目标：1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。科学探究目标：1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。科学态度目标：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2.耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标：1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。教学重点：理解呼吸功能与身体健康的关系教学准备：1.为学生准备：计时器、学生活动手册2.教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。教学流程教学环节教师指导学生学习活动设计意图一、导入情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道了一吸一呼为一次呼吸。我们知道了人体的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用（出示图片）我们每天都处于不同运动状态，呼吸与我们的健康生活是离不开的。调取学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识。观察图片，激发学生思考重现呼吸现象，激发学生学习热情二、聚焦问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢？学生思考回答问题：上体育课后呼吸比原来变快了。激发学生兴趣，创设情境，将学生引入课堂教学三、探索谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，知道我们无时无刻都进行着呼吸。呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？问题：这个同学说的到底对不对呢？出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图教师分析：首先我们看到用两种不同的颜色表示吸入气体和呼出气体。我们还能从图中看出来有多种气体。强调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多少。问题：为什么会吸入和呼出氧气和二氧化碳量会出现这么大的变化呢？讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。问题：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸快慢是变化的，都有哪些活动会影响我们的呼吸快慢呢？介绍过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸次数，作为比较的基础，为了更准确请大家至少测量3次。结合生活经验，你能说说有哪些活动会影响呼吸次数？做有可能改变呼吸次数的活动，并测量固定时间内的呼吸次数。（测量3次）班级分析数据结论：运动可以增加呼吸次数。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，我们的呼吸更加急促，满足身体所需氧气。思考，回答：人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。观察柱状图，结合教师介绍从中获取信息观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化很大倾听，认识呼吸过程中气体的变化思考：哪些活动会影响呼吸快慢测量平静状态下呼吸次数跑步、跳绳、快速上楼测量运动状态下呼吸次数调取学生元认知培养学生获取信息的能力认识氧气在人体生命活动过程中的重要性。通过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论四、拓展1. 人体的生命活动是由很多器官共同完成的。呼吸次数的改变带动着心跳次数的改变，增加身体中氧气和二氧化碳的交换。2.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。3. 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。认识生命活动是由多器官共同完成的。认识肺在呼吸过程中的重要性。认识经常参加体育锻炼可以提升呼吸系统功能，保持身体健康。树立人体的生命活动不是单个器官能够完成的，是多个器官共同协作完成生命活动的意识。加强体育锻炼可以提升自身身体素质