粤教粤科版科学五年级9课时教学设计课题 浮筒的妙用单元二学科科学年级五学习目标科学知识1、 观察浮筒，知道浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，在生产和生活中具有广泛的运用；2、 知道可以利用浮筒原理打捞沉船。科学探究1、 能根据浮筒的特点进行打捞沉船的模拟实验。2、 体会工程师利用科学原理进行的发明创造。 科学态度了解科技产品在生活中的应用，知道技术的发展和应用影响着社会发展。重点物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。难点通过模拟下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打捞沉船的情境，开展实验活动，提升学生的探究能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：物体在水中沉浮状态与什么有关？（物体在水中沉浮状态与它的材料有关。）2、漂浮能力不同，它们的承重能力一样吗？（漂浮能力不同，它们的承重能力也不同。）2、 问题引入。1、 出示情景图，彬彬和波波站在河道上，引出疑问：问题1：彬彬和波波在干什么？（彬彬和波波在河道旁观察水质监测浮标。）问题2：这个水质监测浮标是用什么做的？（这个水质监测浮标是用金属做的。）问题3：为什么金属材料也能浮在水面呢？学生知道常见的金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上。为什么金属制品可以浮在水面呢？它有怎样的结构特征？这节课我们一起来了解一下。（板书：浮筒的妙用）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对为什么金属做的浮标可以浮在水面产生兴趣。讲授新课1、 活动一 浮筒的秘密1、 浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。（ 出示浮筒图片）2、思考：你在哪里见过浮筒？它是什么样子的？3、任务：观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。（出示水质监测浮标和海界浮标图片）4、思考：浮筒的内部是空心的吗？（这些浮筒的内部都具有空心结构。金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。）5、 小结：在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上。2、 活动二 打捞沉船随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利用浮筒的原理来打捞沉船。1、思考：将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面？2、探究实验：用瓶子模拟浮筒。实验器材：塑料瓶、注射器、橡胶管、水槽等。实验步骤：（1）将装满水的瓶子放入水底。（2）给瓶子注入空气，使水排出。（3）在物体表面放上重物，直至标记与水面平齐。（4）观察并记录瓶子的水量变化以及沉浮变化。（出示图片）注意：（1）、实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气。（2）、推动注射器时应慢慢推动，不能一次把气体全部注入。（3）、不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。3、观察记录。4、交流分享。A、随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态。瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。5、思考：如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子浮力把“沉船”打捞起来吗？6、探究实验：把“沉船”打捞起来。实验器材：塑料瓶2个、注射器、小船模型、绑带、Y形管、水槽等。实验步骤：（1）将两个装满水的瓶子分别绑在“沉船”的两侧。（2）将它们放入水底。（3）利用Y形管将两个瓶子的入气孔连接起来。（4）推动注射器注入空气。（5）观察“沉船”的沉浮状态。（出示图片）7、分享交流。（给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮产生的浮力，能带动沉船也逐渐地浮出水面。）8、打捞沉船时，人们将数个装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船两侧，再利用高压气体排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。（出示图片）思考交流探究实验探究实验交流分享通过思考交流，了解浮筒的内部结构特征。通过探究实验，知道浮筒漂浮在水面的原理。做出猜想。通过实验现象，知道人们是如何利用浮筒原理打捞沉船的。课堂练习简答题。1、浮筒的内部是什么结构？答：浮筒的内部都具有空心结构。2、模拟实验中的瓶子能逐渐漂浮在水面的原因是什么？答：随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态。瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。拓展提高潜艇课堂小结1、浮筒的内部都具有空心结构。金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。2、物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。板书浮筒的妙用