第三课声音的变化一、教学目标1.科学知识知道声音的高低和强弱与物体振动有关。物体振动幅度的大小决定了声音的强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。2.科学探究通过观察比较分析，归纳概括出声音的高低、强弱与振动的关系，能通过观察发现不同的发音器是通过什么来控制声音高低的，从而运用所学设计制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。3.科学态度、STSE与同学合作进行探究，乐于与他人分享探究成果，敢于发表自己的意见，并能倾听他人的意见。认识到科学发现对技术发明的指导作用，技术发明为发现科学原理带来的便利。二、教学准备教师准备:音箱、音叉、皮筋、吉他、自制小乐器的材料、教学课件。学生准备:记录笔、活动手册。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入声音强弱和高低的变化与振动什么有关系?这节课，我们一起来学习。（二）新课学习1.研究声音强弱与振动的关系（1）小组实验:调节音箱发出音量的大小，观察喇叭振动的情况。将实验结果记录在学生活动手册中。（2）实验小结:音箱的音量越大，喇叭振动幅度越大;音箱的音量越小，喇叭振动幅度越小。（3）继续探究:观察更多的物体，设法研究当它们所发声音的音量大小不同时，振动有什么变化。用合适的方法记录下来。（4）分组讨论:说一说，声音强弱与物体振动有什么关系?（5）小结:物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大;振动幅度小，音量小。2.研究声音高低与振动的关系（1）小组实验想办法让皮筋发出高低不同的声音。观察并记录皮筋振动的状态（2）交流:皮筋的松紧是否会影响它振动的快慢?振动的快慢对声音的音调有什么影响?（3）实验小结:皮筋的松紧会影响它振动的快慢。振动越快，皮筋发出的声音越高;振动越慢，皮筋发出的声音越低。（4）继续探究:调节吉他弦的松紧，辨听吉他声音的高低，类推弦的振动快慢。（5）课件展示:观察更多乐器（钢琴、编钟、古筝)，看它们能发出高低不同声音时各有什么特点。（6）小结:物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快,物体发出的声音越高;振动越慢，物体发出的声音越低。（三）整理，下课。第二课时（一）教学导入我们已经知道物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低。如果运用这个知识来自制小乐器，我们应该怎样做?让我们一起来尝试。（二）新课学习设计制作小乐器（1）简介材料。吸管、剪刀;水杯、水、小锤;不同长短的铁钉等。（2）明确需求。小组讨论，确定各自打算制作什么样的乐器。（3）选择材料。说出材料选择的原因。（4）乐器设计。先讨论并画出总体结构设计图，再讨论制作流程。（5）分组制作。教师巡视、指导。（6）作品展示:以小组为单位，展示作品。（7）讨论并提出改进意见:请其他小组的同学提出改进意见。（8）演奏展示:几个小组一起展示，开一场别开生面的自制乐器演奏会吧!（三）整理，下课