第二课 声音的产生一、教学目标1.科学知识知道声音是由物体振动产生的。2.科学探究基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的旨音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。3.科学态度、STSE在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科学态度。进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。二、教学准备教师准备:锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。学生准备:记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）提出问题:声音是怎样产生的?（2）试一试并观察现象:用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。（3）交流汇报:以上操作，你有什么发现?（用手敲桌子，敲一下就有声音，不敲就没声音;敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一会儿)（4）初步假设:声音的产生与拍打、敲击有关。（二）新课学习1.观察发声的物体（1）实验（一):观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（2）实验小结:发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。（3）实验（二):借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（4）实验小结:敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。（5）实验（三):借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（6）实验小结:敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。（7）实验（四):用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。（8）实验小结:发出声音时喉咙会有振动。（9）交流:这些物体发声时有什么共同点?（10）小结:固体发声时物体都在振动。（11）提出问题:液体和气体发声，也有这样的共同点吗?（12）继续实验:将杯子中的水放入水槽;吹口哨。（13）交流:根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的?2.终止物体发声（1）实操展示:敲击锣发出声音。（2）提出问题:你有办法让声音突然终止吗?（3）分组操作:敲击锣发出声音，然后将手放在正在发声的锣上面。（4）小组讨论:操作过程中有什么发现?（5）实验总结:将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。（6）全课总结:声音是由物体振动产生的。（三）整理，下课