教科版科学一年级上1.5植物是“活”的吗？教学设计课题 植物是“活”的吗？单元1学科科学年级1学习目标科学概念目标1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2、 知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标1、在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2、 通过搜集证据证明植物是 “活”的。科学态度目标1、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。2、培养学生认识和研究植物的兴趣。3、珍爱生命，爱护身边的植物。重点植物是有生命的，需要水分、阳光来维持生存和生长。难点证明植物是“活”的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生说出动物是“活”的理由。小狗：会吃东西老鹰：会飞狮子：会奔跑提问：动物是“活”的，还有其他理由吗？植物不会飞、不会跑、不会吃东西，是活的吗？回答动物“活”的理由回答知道动物是活的。讲授新课一、探索1、观察我们种植的植物，它是活的吗？引导学生去寻找证据。（1）观察记录能说明植物是“活”的吗？明确：叶子：小大，少多，嫩老植株：矮高，细粗（2）从这三天的生长记录中，你有什么新发现？明确生长速度快。2、我们是怎么照顾植物的（1）种植植物时为什么要浇水？明确：植物需要“喝水”，说明植物是活的。（2）我们的植物为什么放在阳光下？明确：植物的生长需要吸收阳光，植物是“活”的。3、其他资料这是某同学给上学路上的一棵樱花拍的照，能证明植物是“活”的吗？明确：植物经历开花叶盛落叶冬眠的过程。三、研讨1、哪些方面可以说明植物也是“活”的？明确：2、塑料花是“活”的吗？明确：不是。因为塑料花不会长大、不会长叶、不会开花结果、不需阳光和水分等。四、课堂练习1、把你认为植物是“活”的理由圈起来。2、植物是“活”的吗？引导学生看图分析。五、拓展提高：神奇的“活”植物合欢树：昼开夜合害羞草：一碰他就合上。猪笼草：擅长捕捉小动物。六、引用观察记录回答谈发现回答看图思索交流完成“活动手册”讨论独立完成搜索证据，证明植物是“活”。归纳知识点课堂检测拓宽知识面课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物是有生命的，和动物一样是“活”的，会长大、会开花结果、会死亡，需要水分、阳光来维持自己的生存和生长，懂得更加珍爱生命，爱护身边的植物。总结板书板书设计