13导体和绝缘体教学目标1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。教学重点1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。教学难点了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。教学准备多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等等。教学过程一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。二、教学新课活动一：这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下活动二：安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1、教师引导：同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。2、出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。预设：容易导电的铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币不容易导电的塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃5、出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。6、学生认真读一读，初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导体和绝缘体的概念和特点。活动三：生活中的导体和绝缘体1、教师引导：在日常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分容易导电，有些部分不容易导电，下面我们来看一看。2、出示课本40页下面4幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么？这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用？图1：螺丝刀。后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电，前部分是用金属做成的，容易导电。图2：开关。外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线接触的部分是金属制成的，是为了导电。图3：电工胶布。由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。图4：插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。里面由金属制成，便于导电。3、在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗？充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器等等。活动四：用验电球做人体导电实验1、生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导体还是绝缘体呢？下面我们通过验电球来验证一下。2、出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解他的工作原理。3、出示课本41页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解用验电球做人体导电实验的方法及要求。第1步：几名同学手拉手。第2步：拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。4、学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。全班交流，说一说实验现象以及得出的结论。5、教师小结：通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。活动五：检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能1、教师引导：我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等等。不同的水导电性能是不是一样呢？下面我们通过实验来验证。2、实验目的：探究自来水、纯净水、盐水的导电性能3、实验材料：自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等等。4、实验方法：出示课本41页的图片，学生认真观察图片，了解实验方法。5、实验提示：在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多加几节电池试一试。实验中的不变量是电池、小灯泡、电池开关。实验中的变量是水。6、学生分小组进行实验，探究自来水、纯净水、盐水的导电性能，做好实验记录。7、全班交流，说一说本小组的实验结果。8、教师小结：通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。三、课堂总结通过今天这节课的学习，我们了解了什么是导体，什么是绝缘体，了解了生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，同时我们还知道我们人体也是一个导体。在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电性能是最弱的