11浮力教学目标1、认识浮力，知道浮力是指浸入水中的物体，会受到竖直向上托举的力，正因为有浮力，物体才能漂浮在水面上。2、通过实验研究下沉的物体是否受到浮力的影响，懂得不管物体是漂浮在水面上，还是沉在水里都会产生浮力。3、通过实验，研究影响物体沉浮状态的因素。4、通过让一张A4纸在水中承载更多的硬币这个实践活动，引导学生进一步体会影响浮力大小的因素。5、通过阅读曹冲称象这个故事，体会这个故事中包含的科学道理。教学重点认识浮力，探影响浮力大小的因素。教学难点通过实验操作，探究影响浮力大小的因素有哪些。教学准备多媒体课件、课本插图、水槽、测力计、一些常见的物体、天平、活动手册上的实验记录表、A4纸等等。教学过程活动一：认识浮力1、出示一个水槽，教师在水槽里依次放入橡皮、白纸、塑料小尺、小木块等等物体，引导学生观察这些物体放入水中有什么现象？这些物体放入水中，有的沉入水底，有的浮在水面上。2、为什么物体会浮在水面上呢？这是因为有一种力的作用，这种力叫做浮力3、出示课本32页上面的一段文字。浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。4、学生仔细阅读这段文字，初步了解浮力的概念以及浮力的作用。活动二：研究下沉的物体是否受到浮力的作用1、教师引导：物体因为受到浮力的作用，所以会漂浮在水面上，那么沉入水中的物体是否受到水的浮力作用呢？下面我们来研究一下这个问题。2、出示课本32页下面的图和文字，学生仔细观察图片，并读一读旁边相关的文字，了解本次实验的方法及要求。实验目的：研究下沉的物体是否受到浮力。实验材料：弹簧测力计、水槽、一块底面积比较大的橡皮等等。实验方法：先测出橡皮在空气中受到的拉力，再测一测这块橡皮放入水中受到的拉力，比较一下两次测得的拉力的大小。3、交流讨论：如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会怎样变化？如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会变小，这是因为浮力的作用。4、学生分小组进行活动，测量橡皮在空气中以及水中受到的拉力的大小。5、全班交流，说一说自己测得的数据。教师小结：通过测量，我们发现橡皮在空气中受到的拉力较大，放入水中再用测力计测量，会发现橡皮受到的拉力比较小。这说明橡皮在水中受到了浮力的作用，这同时也说明，下沉的物体也会受到浮力的作用。换句话说，物体不管是漂浮的还是下沉的，都会受到浮力的作用。活动三：研究影响物体沉浮状态的因素1、教师引导：有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会沉入水底，那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态？下面我们继续探究2、引导学生对这个问题作出推测。推测一：与物体的重量有关。体积相同，重量不同的物体，沉浮状态是不一样的，重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体容易浮上来。预测二：与物体的体积有关，质量相同，体积不同的物体，沉浮状态不一样，体积越大，越容易浮在水面，体积越小，越容易沉入水里。3、下面我们同样通过实验来验证一下我们的推测，我们先来验证推测一的说法。4、出示课本33页第1个实验，学生仔细读一读，了解这个实验的材料、方法与要求等等。5、学生分小组进行实验，一边实验，一边观察实验现象，得出实验结论。6、全班交流，各小组分享自己的实验现象，说一说实验结论，教师总结：通过刚才的实验，我们发现体积相同，质量不同的物体沉浮状态是不一样的，通常来说，质量大的物体容易下沉，质量小的物体容易上浮。7、验证预测二的说法。出示课本33页的第2个实验，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这次实验的问题实验材料以及实验的方法和要求。学生按要求进行实验，观察实验现象，得出实验结论，全班交流，分享实验现象及实验结论。教师小结：通过刚才的实验，我们发现质量相同，体积不同的物体，沉浮状态也不一样，通常来说，质量相同，体积大的物体容易上浮，体积小的物体容易下沉。8、全班交流：通过上面两个实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态呢？预设：一般来讲，影响物体沉浮状态的因素有两个，一是质量，二是体积。活动四：让一张A4纸在水中承载更多的硬币1、我们刚刚探究了影响物体沉浮状态的两个因素质量和体积，下面我们来做一个有趣的活动，请大家想办法让一张A4纸在水中承载更多的硬币，看谁承载的硬币最多。2、出示课本34页上面两幅图片，引导学生看一看，了解本次活动的要求。3、教师引导各小组讨论交流，想一想用什么方法可以让一张A4纸在水中承载更多的硬币。4、各小组开始活动，运用本小组讨论的方法进行操作。教师巡视，了解学生活动情况。5、各小组汇报活动结果，说一说本小组在A4纸上放了多少硬币？6、评选本次活动的优胜小组，采访优胜小组成员，请他们说一说自己采用什么方法，让A4纸承载这么多的硬币？预设一：将白纸折成一张纸船的形状，可以承载更多的硬币。预设二：将白纸折叠成长方体的形状，把接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。7、教师小结：同学们说的都非常好，由此可见，我们动手进行这个活动的时候，要想一想我们学习的知识，将理论与实践灵活的结合起来，才能更好的解决问题。活动五：曹冲称象中的科学道理1、教师引导：我们大家小时候就听过曹冲称象的故事，这个故事让我们见识到了曹冲的聪明机智，那么，曹冲称象这个故事包含什么科学道理呢？下面我们一起来看一看。2、学生自由读一读课本34页曹冲称象的故事，然后想一想，曹冲称象象这个故事包含的科学道理。3、全班交流，说一说这个故事中的道理。预设：曹冲称象这个故事，运用的是水的浮力的原理。曹冲称象这个故事中，曹冲灵活的运用了浮力的原理。在其他条件都不改变的情况下，质量相同的物体，所受到的浮力是一样的。大象的重量和船上石头的重量是一样的。大象又高又大，不可以用称称量，不过石头是一块一块的，可以称出它们的重量。活动六：课堂总结曹冲称象这个故事中曹冲聪明的利用了浮力的原理，称出了大象的重量。这也说明，我们在遇到问题的时候，要想一想解决问题的方法，理论联系实际，问题就可以迎刃而解