10摩擦力教学目标1、认识摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。2、明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。3、学会测量摩擦力的大小，并且通过实验探究影响摩擦力大小的因素。4、通过实验研究如何减小液体的阻力。5、懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增大摩擦力和减小摩擦力的现象。教学重点1、了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。教学难点通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。教学准备多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关实验的材料、学生活动手册上的实验记录表等等。教学过程活动一：认识摩擦力1、出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。2、除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。3、出示课本29页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象？预设：图1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。图2，箱子和地面存在摩擦。图3，运动员的身体和水之间存在摩擦。图4，气球和空气之间存在摩擦。4、出示课本29页下面的一段文字。一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。5、学生仔细读一读这段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的？活动二：测量摩擦力1、摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。2、出示课本30页上面的一幅插图，学生仔细观察插图，并读一读旁边的文字，了解测量摩擦力的方法。将弹簧测力计的指针调到0刻度处，使用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。3、教师引导学生理解匀速直线运动的意思，懂得测量摩擦力大小的方法。4、学生试着利用弹簧测力计正确测量1-2个物体与课桌之间的摩擦力。活动三：探究影响摩擦力大小的因素1、摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢？请同学们来做一个预测。预测1：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。预测2：摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。预测3：摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。2、出示课本30页的实验记录表，引导学生看一看，想一想本次实验的方法和要求分别是什么？全班交流实验目的：探究摩擦力的大小与什么因素有关？实验预测：与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。实验材料：长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等。实验方法：将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上，用弹簧测力计拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。实验要领：本次实验中保持不变的量是物体本身与桌面、塑料垫板、砂纸之间接触面的大小，改变的量是接触面的光滑程度。本次实验每一种情况，做三次实验，然后取平均值。学生分小组进行实验，完成实验记录，得出实验结论。全班交流，出示各小组的实验记录，并交流实验结论，教师小结：通过刚才的实验，我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。3、刚刚这个实验我们仅仅验证了预测一的说法，下面请同学们继续实验，验证预测二和预测三的说法是否准确。学生分小组继续实验，验证预测二和预测三的说法。4、全班交流，教师总结：通过刚刚的实验，我们发现，摩擦力的大小，不仅仅与接触面的粗糙程度有关，还与接触面的面积大小和物体本身的重量有关系。5、板书：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面的面积大小，物体本身的重量都有关系。活动四：研究如何减小液体的阻力1、物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢？下面我们来通过实验解决这个问题。2、出示课本31页上面的第一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法及要求。实验目的：探究如何减小液体的阻力。实验预测：物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。实验方法：在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较他们下沉的速度。实验要领：塑料瓶里放的是洗洁精，这样做出来的效果会好一些。这些不同形状的模型是用等重的橡皮泥做出来的。3、学生分小组活动，按照要求进行实验，认真观察实验现象，得出实验结论。全班交流，说一说实验现象，并说一说从这个实验中得出了什么样的结论？4、教师小结：通过这个实验，我们发现物体在液体中受到的阻力大小与物体本身的形状有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是最小的。因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形状设计成流线状。5、出示有关流线体的知识流线体通常指的是前圆后尖，表面光滑，与水滴相似的形体。具有流线体形状的物体在流体中流动时，所受到的阻力最小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、轮船等外形常做成流线型。6、流线型的运用出示大海中的鲸鱼和海豚的图片，引导学生仔细观察鲸鱼和海豚的外形，认识到它们的外形是流线体，这样的体型有利于减少海水的阻力。7、交流讨论：如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外形设计成流线型，这样受到的阻力最小。活动五：生活中的摩擦力1、摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增大摩擦力，而有些地方却需要减小摩擦力。2、出示课本31页下面的5幅图片，学生仔细观察，说一说这些情境中，是要减小摩擦力，还是要增大摩擦力，为什么？预设：图1，给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之间的摩擦力，这样可以使骑车子更省力一些。图2，加深轮胎花纹是为了增大轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎打滑，出现安全事故。图3，运动员在手上涂抹镁粉，是为了增加手与杆子之间的摩擦力，防止手掌因为出汗而打滑。图4，冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑，减小冰壶与地面之间的摩擦力，使冰壶滑得更远。图5，给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎因为地面结冰而打滑。3、除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦力或者减小摩擦力的呢？4、学生列举生活中减小摩擦力或者增加摩擦力的例子。预设：增加摩擦力绳子上面有花纹。矿泉水瓶盖子上有竖直的花纹。在皮带传送中，拉紧皮带，并在皮带上上皮带蜡。减小摩擦力旱冰鞋底下装有圆轮，是在相同条件下用滚动代替滑动来减小摩擦力。机械手表戴久了要给它上油。磁悬浮列车。拉杆箱下面装上轮子。儿童滑梯的表面非常光滑。活动六：课堂总结这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小，通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需要减小或者增大摩擦力。课后，请同学们仔细观察日常生活中的摩擦力，进一步了解摩擦力