4.1 随机事件与可能性【教学目标】1.了解必然事件，不可能事件和随机事件的概念随机事件发生的可能性大小2.通过举出生活中常见的例子，体会确定性事件和随机事件的概念，认识随机事件发生的可能性大小【教学重点】不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同【教学难点】理解随机事件发生的可能性的大小【教学过程】一、情境导入，初步认识动脑筋：下列事件中，哪些一定发生，哪些不可能发生，哪些可能发生晴天的早晨，太阳从东方升起通常，在1个标准大气压下，水加热到100沸腾a是实数，a20 种瓜得豆 买一张福利彩票，中奖掷一枚均匀的硬币，出现正面朝上【教学说明】要求同学们凭生活经验或已学过知识，对上述问题分组讨论二、思考探究，获取新知1.必然事件、不可能事件、随机事件的概念在一定条件下，必然发生的事件称为必然事件，如动脑筋中的和在一定条件下，一定不发生的事件称为不可能事件，如动脑筋中的和在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件，如动脑筋中的和必然事件和不可能事件统称为确定性事件，确定性事件和随机事件统称为事件事件的分类请同学们举出日常生活中见到的必然事件，不可能事件，随机事件的例子例1 掷一枚均匀的骰子，骰子的6个面上分别刻有1，2，3，4，5，6的点数，试问，下列哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件?(1)出现的点数大于0 (2)出现的点数为7 (3)出现的点数为5【教学说明】本例比较简单，要求学生独立完成作答2.随机事件发生的可能性大小 动脑筋：掷一枚均匀的硬币，是正面朝上的可能性大，还是反面朝上的可能性大？一个袋中有8个球，5红3白，球的大小和质地完全相同，搅均匀后从袋中任意取出一个球，是取出红球的可能性大，还是取出白球的可能性大？【教学说明】教师引导学生讨论，分小组回答完成归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同例1 教材例题 3.教师引导学生完成教材的议一议三、运用新知，深化理解1.有两个事件，事件A：367人中至少有2人生日相同；事件B：抛掷一枚均匀的骰子，朝上的面点数为偶数下列说法正确的是( )A A，B都是随机事件 B A，B都是必然事件C A是随机事件， B是必然事件 D A是必然事件， B是随机事件2.下列事件：在足球赛中，弱队战胜强队；抛掷1枚硬币，硬币落地时正面朝上；任取两个正整数，其和大于1；长为3cm，5cm，9cm的三条线段能围成一个三角形，其中确定事件有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个3.下列成语所描述的事件是必然事件的是（ ）A守株待兔 B一箭双雕 C水中捞月 D瓮中捉鳖4.一个袋中装有7个红球，3个白球，从中任意摸出一球，则（ ）A一定是红球 B摸到红球的可能性大C摸到红球、白球的可能性一样大 D一定是白球5.小华买一张电影票，座位号是2的倍数的可能性比座位号是5的倍数的可能性______(填“大”“小”或“相等”）6.一个不透明的口袋里有5个红球，3个白球，2个绿球，这些球形状和大小完全相同，小明从中任摸一个球(1)你认为小明摸到的球很可能是什么颜色?为什么?(2)摸到三种颜色球的可能性一样吗?(3)如果想让小明摸到红色球和白色球的可能性一样，该怎么办?写出你的方案【教学说明】学生自主完成，在完成上述题目后四、师生互动，课堂小结1.师生共同回顾事件的分类及概念，知道随机事件发生的可能性有大小2.通过这节课学习，你掌握了哪些知识?还有哪些疑问?请与同学们交流【课后作业】完成教材习题4.1第1、2题【教学反思】本节课由生活中常见的例子，引出必然事件、不可能事件、随机事件的概念，让学生了解到随机事件发生的可能性有大小，培养学生动脑的习惯，体验生活与新知识的紧密联系，提高学习兴趣