单元一单元课题2.我的“小问号”课时1课时教学目标1.感知生活中有许多科学问题。2.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。3.愿意倾听别人的问题。4.通过发现问题、提出问题，感知科学就在身边。重点难点能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。通过提出问题发现生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学。教学准备乒乓球、磁铁、纸板、图片、课件等。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课游戏导入：听话的乒乓球1.同学们请看，（出示一个乒乓球和一块纸板）这是一个乒乓球，这里还有一块纸板，我把乒乓球放到纸板上，猜猜看，它会怎么样？ 2.仔细看，我马上能把它变成听话的乒乓球。（乒乓球内有一块磁铁，教师手持一块磁铁在纸板下面来回移动，使乒乓球在纸板上爬上爬下。）3.看到这里，你能提出什么问题？4.你的“小问号”可真不少，让我们一起来学习第二课我的“小问号”。（板书课题）学生猜测乒乓球在纸板上的状态。学生观察乒乓球的变化。学生思考并自己的提出问题。探究活动探究活动一：玩具里的“小问号”1.今天，你们都带来了什么玩具？怎么玩？给大家介绍一下吧！2.仔细观察带来的玩具，思考：你能提出什么问题？3.和小朋友交换着玩一玩，仔细观察小朋友的玩具，你能提出什么问题？4.思考：针对玩具，你提出了哪些问题？汇总自己提出问题的总数。5. 整理玩具。6.小结：对自己观察的物体能提出一个或多个问题，就是学习科学的开始。介绍自己带来的玩具。思考并大胆提出问题。交换玩具玩一玩，并交流还能提出什么问题。分享提出的问题，小结自己提出问题的数量。整理玩具。探究活动二：生活中，你有哪些“小问号”1.如何提出有探究价值的问题呢？2.讲解：有探究价值的问题一般有两个特点：一是真实发生的，二是可以得出结论的。如：玩具汽车为什么会跑？不倒翁为什么推不倒？这样的问题就是有探究价值的问题。而像：孙悟空一个筋斗云能跳多高？哈利波特的扫把为什么会飞？就不能算是有探究价值的问题。因为这些故事本身是人们想象出来的，目前还没有真正发生过。再如：宇宙黑洞是什么物质？地震前的地光是怎样形成的？这类问题也是具有探究价值的问题。这些问题虽然还没有解决或完全解决，但科学家确定这些问题确实具有探究的价值。还有一些问题。如：苹果和橘子哪种水果好吃？冬天和夏天哪个季节更好？你认为这样的问题有探究价值吗？为什么？小结：是的，这样的问题也不具有探究价值。这是根据个人喜好所定，没有一个明确的答案，无法得出结论。3.出示一组图片，图片的内容是大自然中不同季节的现象，引导学生提出问题。仔细观察生活中的现象，你能提出什么有探究价值的问题？4.全班交流思考到的科学问题。小结：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只要做生活的有心人，你就能不断地发现问题，并提出问题。思考、交流什么样的问题是具有探究价值的问题？了解如何提出有探究价值的问题。知道哪些问题不是具有探究价值的问题。学生回答。学生根据观察到的现象，经过思考过后提出问题。全班交流。自由活动1.你还想提出什么问题？想一想，并记录整理下来。2.说给小组的同学听一听3.你觉得谁的问题提得好？说说理由。思考：还能提出什么问题？记录整理自己的“小问号”。小组交流。互相评价。拓展活动出示校园里学生玩踩影子的游戏、荡秋千等图片。思考在校园里还有哪些“小问号”？小结：科学就在我们身边，让我们做生活的有心人，课下继续观察、思考生活中的“小问号”。观察校园场景图片。思考：还有哪些“小问号”。板书设计2.我的“小问号”提出有探究价值的问题真实发生的现象 可以得出结论的教后反思