单元第三单元 玩中学课题分一分课时1课时教学目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类；尝试多角度、多种方式对事物进行分类。2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流；能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。3.能从多角度、多方式认识一个主题；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。4. 初步了解分类在日常生活中的应用。重点难点1. 利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。2.能准确找到分类标准，知道一种分类方法只能有一个标准。3.学会小组合作与交流。教学准备教师：积木（正方体、长方体、圆柱体、椎体、球体），以上积木借用数学教具中的“几何形体模型”盒；各类铅笔；课件。学生：自己的书包教学过程教学环节教师活动学生活动个性备课实物导入（3分钟）1.图片出示小鹿文具店和小熊文具店，引起学生关注。2. 将自己观察到的和同学们分享。3.如果老师要去买铅笔、橡皮等多种文具，你们能告诉老师去谁的文具店买吗？为什么？小鹿文具店 小熊文具店3.教师根据学生的回答情况总结，小鹿文具店把同一类的物品放在一起，摆放的整齐有规律，非常容易找到不同的文具。今天我们一起来学习怎样给物品分类。（板书课题：分一分）1.学生观察、表述两个文具店的整体印象，并给出合理建议。2.学生表达清楚选择小鹿文具店而不选小熊文具店的理由。3.学生初步感知分一分就是把有相同特点的物品放在一起。合作探究（约23分钟）活动一：观察这些积木，试着把它们分一分？1.教师引导学生观察一号材料盒里的积木的特征，说说它们有哪些相同 ，有哪些不同？怎么把它们分一分？2.以小组为单位，将有相同特点的积木放在一起，试着把积木分一分，并说明分类的理由。出示小组活动要求： （1）小组讨论注意要轻声，团结合作，小组长分配好任务。（2）讨论完以后迅速安静坐好。3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？学生汇报总结，教师出示课件图片，及时点拨，按颜色、形状等分。学生总结把相同颜色（或形状、大小）的积木放在一起，就是在分类。4.教师引导总结：分类时，要按照一定的标准。活动二：给铅笔分类，有几种分法？各小组拿出二号材料盒的铅笔。1.教师出示要求：观察铅笔，可以怎样分类，并说出自己分类的标准，看哪组的分法又多又合理。2.孩子们先说一说可以怎么样进行分类,然后分一分。3.学生汇报，教师课件演示分类。（按照颜色按照有没有橡皮擦按照有没有削笔头按照长短4.对比思考：这种几分法，得到的结果一样吗？为什么？5.引导总结：分类时，每一种分法只能有一个标准。标准不同，分类的结果就不同。活动三：给书包里的物品分类1.观察书包里有哪些物品。2.说一说平时怎么整理书包的？感觉怎么样？3.学生交流经验，重新整理书包。4.说说现在是怎么整理书包的，跟之前比有什么好处？5.评价学生的分类情况。强调养成良好的行为习惯。【自主学习】1.学生观察积木的特征，说说相同和不同的地方。2.学生交流将要怎么把积木分一分。【合作探究】1.学生按活动要求给积木进行分类。2.学生汇报分类方法和理由，初步体验分类。【分组交流】1.学生初步了解分类概念。2.根据教师引导知道分类时，要按照一定的标准。【合作探究】1.学生按活动要求给铅笔分类。2.学生汇报多种分类方法和理由，并在小组内分类。【分组交流】根据对比分类结果和教师引导，学生总结分类时，每一种分法只能有一个标准。标准不同，分类的结果就不同。【自主学习】1.学生介绍自己书包里的物品，说说以前的整理方法。2.分组交流，学生重新整理书包。实践应用（约11分钟）（一）回顾知识，总结梳理。1.通过这节课的学习，有什么收获？2.根据板书，学生总结知道分类要有一个标准。（二）说说生活中哪些地方还用到了分类？有什么好处？1.学生根据生活经验回答。2.教师图片展示补充：图书馆的书、冰箱、衣橱、垃圾分类等。【自主学习】1.回顾梳理本节课的学习内容。2.学生根据生活经验自由回答。拓展创新（约3分钟）课下请同学们整理家中的玩具或帮妈妈整理厨房，分类摆放。【课后拓展】课下整理玩具或帮妈妈整理厨房，感受分类在生活中的应用。板书设计分一分分类标准标准不同，分类的结果不同。 一次分类，只能按照一个标准。教后反思