小学低年级综合实践活动课时资源社会服务领域小书包比美 【教案】一、【教材分析】教学目标1.知道根据上课的需要往小书包里存放学习用品，懂得分类存放。2.通过观看视频、观察学习、讨论交流等方式，掌握给学习用品分类的方法。3.及时整理书包，养成学习物品归位的习惯。教学重、难点按需要整理学习用品；会分类存放。教学准备课件教学方法教师通过现场指导、讲解等引导学生掌握书包整理的方法。2、 【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动（一）情境创设，激趣引入1. 小活动：找课本。教师以神秘的口吻请学生以最快的速度把书包收拾好，做好准备。活动开始，学生找出道德与法制课本，看谁找的最快。请找得最快的和最慢的同学谈原因。2.教师谈话激趣：同样找课本，有的同学只用了十多秒，有的同学到现在还没找到，看样子，我们的书包虽小，里面包含的学问却大。小书包里到底有哪些大学问呢？今天我们通过一次“小书包比美”大赛来研究研究。预测一下，你的小书包能在大赛中获胜吗？1.学生把书包收拾好，找出道德与法制课本。谈找得快和慢的原因。2.学生预测。（二）查看书包，介绍理由1.引导学生说说自己预测的理由。2.组织学生查找自己的小书包，并总结：能获胜的理由：整洁、有序不能获胜的理由：脏、乱1.打开书包，观察自己的小书包，谈自己的理由。能获奖的理由：小书包很干净；小书包里没有垃圾；小书包里的物品摆放的有序；不能获奖的理由：书包里的用品没有分类存放；生活用品也放到书包里了；书包里有没有用的学习垃圾；书包里的东西太多，非常重；书包很脏；（三）整理书包，准备比赛1. 既然我们的小书包里有这么多问题，我们一起来想办法解决吧！2.抛出问题：为什么小书包那么乱？怎样分类存放？3.组织学生根据学到的方法整理自己的书包。1.学生思考：小书包乱的原因是什么？学生尝试回答：（1）里面放的东西太多了把与学习无关的去掉；每天晚上根据课程表准备第二天的学习用品；（2）课本、作业本、文具盒、水彩笔等没有根据大小分类存放。分类存放的方法：根据大小把课本和作业本进行分类；观察书包有几个空间，大小适合放什么；把本子和课本整理平整，小心地放进去；文具盒和水彩笔放在最外边，方便取用。2.用刚才学到的方法整理自己的小书包。（四）举行比赛，展示成果1.刚才我们对自己的小书包中出现的问题进行了整改，每个小书包都被我们打扮得美美的了，我宣布小书包比美大赛现在开始。2.宣布比赛规则：以小组为单位进行评比，每个小组的同学都是评委，对组内小书包逐一查看，根据评选标准选出最美小书包，不限名额，达到标准就可入选。3.组织学生进行评选。4.为“最美小书包”颁奖。1.倾听比赛规则。2.以小组为单位行评选，填写评价表。3.汇报评选结果，并说出理由。（五）拓展延伸，巩固应用1.有些同学的小书包没有评上，非常遗憾，没关系，我们今天是第一届大赛，等一周后，我们再举行第二届比赛。想一想，回家后，打算对自己的小书包进行哪些改进？2.提示学生注意保持良好习惯：我们的第二届比赛采取抽查的形式，所以，每位同学要注意让自己的小书包每天都整洁有序，才能在第二届比赛中获奖哟！1.学生思考并回答：脏的要刷一刷；破的要修补好；课本和作业本折角的压一压；把用不到的学习用品放家里；清除掉书包内的垃圾三、【活动反思】本课中书包的整理是重难点，在课上重点解决整理的方法，如按大小分类、根据空间存放不同的物品等；每次用完都能及时整理学习用品是难点，需要长期坚持，养成习惯，为此，设计了第二次抽查式的比美大赛，以督促学生养成及时归位的好习惯。由于是一二年级的小学生，所以在上课时采用了比赛的形式，对于比赛中胜出的小主人发放小标志予以奖励。 四、【板书设计】小书包比美脏 整洁乱 有序