小学低年级综合实践活动课时资源考查探究领域寻找生活中的标志 【教案】 一、【教材分析】教学目标1. 学生通过自主调查,认识生活中常见的标志、作用及特点,了解标志的种类及与人们生活的密切关系。2.引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。3.学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计,培养想象力与创造力。教学重难点重点：了解有关标志的基本知识。难点：进行创作设计标志。教学准备课件、学生收集的关于标志的资料。教学方法学生通过自主探究、合作交流等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。2、 【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动（一）情境创设指导分组1、图片导入主题:同学们知道这是什么吗?你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以生活中的标志为主题,好吗?2、明确主题。板书主题:生活中的标志。3、提出问题:围绕“生活中的标志”这一活动,你们想了解些什么呢?你们想开展些什么活动呢?学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容,老师将这些话题写到黑板上。(1)现实生活中都有哪些常见的标志?(2)各种标志有什么意义和作用?(3)各种标志与人们的生活有什么关系?(4)安全标志有哪些?(5)食品标志有哪些?(6)商场、学校等公共场所有哪些标志?等等4、自由分组,制定小组活动计划。黑板上这么多话题,能否把它们分分类?根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长,小组长汇报本组要研究的问题,制定小组活动计划。标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。它造型简洁独特,信息传达准确、易懂,色彩单纯明快,具有很强的美感。标志的应用十分广泛,认识标志、了解标志能给我们的生活带来了许多的便捷与帮助。资料搜集组:收集标志的有关知识,比如:标志的来历、标志的分类、标志的用途等。(方法:调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查)实践行动组:在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方,观察各种标志,记录下标志的使用情况。(方式:拍照、采访、笔记记录等)（二）合作探究交流指导1、导入明确本课任务:我们班以“生活中的标志”为主题开展了一次综合实践活动。同学们也收集了许多的信息,资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志的资料,实践行动组也亲自观察与收集了身边的标志。今天这节课我们有两个任务:(1)汇报活动成果;(2)我们一起想办法解决问题,以便使我们的活动开展的更好。2、展示交流指导资料搜集组:资料搜集组的同学你们查到了哪些资料?学生展示所查阅到的资料,对学生的资料让其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做得更加美观。在查阅资料的过程中遇到了什么困难问题?实践行动组:这次实践行动小组的组员们表现得很积极,有的同学在小区搜集信息,也有的同学在学校进行了观察,下面我们把代表请到台上来,同学们有什么问题想问的吗?(学生提问:给大家介绍介绍标志使用的情况?自己的感受?展示当时的一些照片。)3、确定展示方式对活动中出现的问题或不到位环节进行指导,对在活动中遇到了问题指导学生解决问题,努力把活动顺利开展下去。1、指导学生搜集资料的方法:调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查2、教师指导搜集有关标志方面的资料为学生提供相关的网站及有关书籍。指导学生掌握搜集的方法 3、指导学生整理出最有价值的资料。（三）汇报展示1、按照分组有顺序地进行汇报。资料搜集组:收集标志的有关知识,比如:标志的来历、标志的分类、标志的用途等。实践行动组:在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方,观察各种标志,记录下标志的使用情况。2、交流这次活动中的感受,重点是这次活动中的收获。3、学生自己评价、相互评价活动表现。1、观察、调查实验小学周边的标志,了解其种类、用途以及对人们的影响,并拍照;2、设计调查表格,统计;3、利用网络、图书等资源收集各种标志信息,制作名片;4、我们的发现和思考。（四）设计标识请大家运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的学校或社区小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会,做社会的小主人。1.(1)提问：小区内外应张贴哪些内容的标识?(2)探讨：怎样设计才使标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目?(3)学生回答后，师生共同交流。(4)要求：为学校或社区设计标识。标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚,遍布世界的各个角落,形新通过这次综合实践活动,你们对标志的理解会更深。设计建议：运用合适的视觉语言(色彩、图案及形状等);合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识;考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。三、【活动反思】通过“认识标志”、“了解标志的意义”、“自制标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养学生的自我保护意识和能力。同时，让同学延伸学习，让同学们通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。四、【板书设计】寻找生活中的标志构成标志 种类 设计