鄂教版小学科学五年级下册水力发电站 教学设计一、教学目标：1、 了解水力发电站的发电原理，知道小水轮转动的快慢与“水位高低、水量大小、冲击位置”有关。2、 通过引导学生构建水力发电站模型，培养学生的创新设计能力和解决问题的能力。3、 学习掌握对比试验的方法。二、教学重难点：1、重点：研究小水轮转动快慢与哪些因素有关。2、难点：构建水力发电站模型。三、教学准备：水槽 口径不同的漏斗 铁架台 小水轮 自制水力发电装置 教学ppt 实验报告单四、教学过程：（一）创设情境，研究怎样利用流水发电。1、谈话：水是地球上的一种重要的资源，与人们的生活密切相关。古时候人们就利用流动的水做了许多事情。比如：行船、用水车灌溉农田、用水磨磨粮食等等。今天我给大家带来了一段“水磨”的视频，想看看吗？一会，大家注意观察，看看它是怎样利用水来工作的。播放水磨视频。问：哪位同学说说水磨是怎样利用水工作的？生：水冲击水磨下方的轮子转动，然后带动上面的磨盘转动。（如果学生不能表述清楚，可问：谁能讲的更清楚一些？）师：古时候人们就发现流水有冲击力。可以利用水流的冲击力为人类服务。充分体现了古人的聪明才智。在黑板上板画：流 冲击力水2讲故事：老师再给你们讲一个关于发电机故事，你们想听吗？1869年，在比利时有一位叫格拉姆的工程师发明了世界上第一台用于工业发电的环形电枢发电机。在这之前的科学家发明的发电机只是用于实验室研究，并不能用于工业生产。到了近代，人们在格拉姆的基础上改进了发电机。出示手摇发电机。指生上前玩。提问：手摇发电机是怎样发电的？怎样发出更多的电？（学生快速摇手柄）师：用手摇动手柄，使发电机里的转子转动，就能发出电了。可是，如果像格拉姆那样大型的发电机还能不能用手摇的方式来发电吗？师：能不能利用水来发电呢？师：想一想，利用流水来发电，我们首先需要一台什么呢？（发电机）教师在黑板上画发电机冲击力问：用水直接冲击发电机的转轴，大家想想能不能转动呢？还需要安装什么吗？（轮子）师：在轴上安装一个水轮，带动发电机转动，大家同意吗？大家为这位同学创意的想法鼓掌。老师板画水轮。（二）探究研讨，探究影响小水轮转动快慢的因素。结合图例提问：怎么使发电机发出更多的电呢？（水轮转动更快）学生思考，教师相机评价，老师演示用漏斗里的水（小口）冲击小水轮。一边认真观察，一边启发学生思考：怎样才能让小水轮转动更快呢？大家能想出哪些方法？根据学生的回答相机板书：水位 高、低（板书：水流量 大、小）（板书：位置 边沿、中间）实验：小水轮转动快慢是不是与水位高低、水流量大小、冲击位置有关呢？我们怎样才能弄清楚呢？（做实验）讨论：每组选择一个因素，讨论我们应该怎样做实验？（或分配任务，一、二组研究）组织学生汇报。（让学生分组讨论并填写实验方法，时间控制在5分以内）讨论交流：1研究与冲击的位置的关系，分别冲在小水轮中间和边缘，观察转动的快慢。漏斗的高度要相同。1、研究与水位高低的关系，一次高一些，一次低一些，冲击小水轮相同的位置。（有红点的位置）2、研究与水流量大小的关系，要用两个口径不同的漏斗冲击小水轮（有红点位置）。漏斗的高度要相同搞清楚如何实验后小组长上前领取需要的材料，开展实验，并填写记录单。学生实验5分钟左右。汇报。教学板书：水位高转得快，低转得慢。（三）构建模型。看一看黑板上的水力发电机。根据刚才的研究，要使水轮转得快，必须抬高水位、增加水流量、冲击叶片边沿。现在，大家当一回水力发电站的设计师，能不能在此基础上，完善水力发电站，设计出水力发电站的设计图。给学生5分钟时间，以小组为单位，商量设计。由组长或其他成员执笔绘画。指一、二名设计好的学生上前讲述设计意图。师生评价可行性。聚焦：大坝起什么作用？坝里的水怎样才能冲击到水轮上？出示三峡发电站图片。简要让学生认识大坝、导水管、发电房。最后出示自制水力发电装置现场发电。（4） 拓展延伸水力是一种清洁能源，在生产生活中，除了发电，人们还可以利用水力做什么呢