四季与地球公转粤教粤科版五年级下课前问答怎样才能产生昼夜交替现象？思考：地球只有在地轴和光线基本垂直的情况下才能产生昼夜交替现象。地球是按照什么方向自转的？地球是按照自西向东的方向自转的。思考：1：同学们，夏天给你什么感觉？夏天气温高，特别炎热。2：是不是夏天时太阳离地球更近呢？不是。3：你知道是什么原因使得夏天这么炎热吗？新知导入夏天来了，好热呀！是不是夏天时太阳离地球更近呢？新知讲解同学们，你知道地球是怎样围绕着太阳转动的吗？从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。每年7月初，地球运行到公转轨道上距离太阳最远的一端，这个位置叫远日点。而1月初，地球则到达距离太阳最近的一端，这个位置叫近日点。新知讲解远日点（7月初）近日点（1月初）地球围绕着太阳逆时针公转一圈，需要一年的时间。新知讲解我们用模拟实验来探究一下吧！新知讲解将太阳、地球及地球公转轨道大小的数据按一定比例缩小，再找合适大小的物体到操场上做模拟实验。体会它们之间的大小关系，以及地球在远日点和近日点时与太阳距离的差别。新知讲解探究地球距离太阳的远近是不是造成冬冷夏热的原因。模拟实验：实验器材：篮球、橡皮泥、卷尺、棉签等。实验步骤：1、以操场中心为圆心画一个半径26.5米的大圆；2、一名同学举着篮球站在中心，模拟太阳；3、其他同学站在大圆上，手举直径2毫米的橡皮泥小球。4、模拟近日点时，就向前迈一步；模拟远日点时，就向后迈一步。新知讲解同学们，通过实验你觉得地球距离太阳的远近是造成冬冷夏热的原因吗？通过模拟实验，我们发现地球大小和公转轨道的大小相比是微不足道的，公转轨道上的近日点和远日点差别和整个公转轨道的大小相比，也是微乎其微的，所以地球距离太阳的远近不是造成冬冷夏热的原因。新知讲解以赤道为界地球可分为南北两个半球，当北半球是夏天的时候，南半球却是冬天。新知讲解由于地球是球体，相同的阳光照射到不同地区时，与地面所成的角度可能不同。直射点新知讲解阳光直射或斜射时，地面接收到的热量一样吗？我们用模拟实验来探究一下吧！新知讲解探究阳光照射角度与地面接收的热量的关系。模拟实验：实验器材：黑纸盒、温度计和硬纸盒等。实验步骤：1、将温度计一端放到黑纸盒内，平放在地面上，观察温度的变化；2、通过硬纸盒改变温度计的角度，来调节阳光照射角度，观察温度的变化；3、多次调节角度，观察温度变化。新知讲解阳光以不同角度照射两个黑纸盒，记录温度计读数的变化，并分析数据得出结论。新知讲解说一说，你有什么发现？新知讲解观察下图，描述地球在围绕太阳公转的过程中，阳光在地球表面的直射点的位置变化。结合实验的结果，说说阳光在地球表面的直射点位置改变时，南北半球接收到的热量是否也会随之变化？新知讲解地球围绕太阳公转，太阳在地球表面的直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。当太阳直射北半球时，北半球获得的太阳热量较多，北半球为夏季、南半球为冬季；太阳直射南半球时，南半球获得的热量较多，南半球为夏季，北半球为冬季。简答题。课堂练习2、四季的形成与什么有关？答：地球围绕太阳公转，太阳在地球表面的直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。1、夏天热是因为地球离太阳更近吗？答：地球大小和公转轨道的大小相比是微不足道的，公转轨道上的近日点和远日点差别和整个公转轨道的大小相比，也是微乎其微的，所以夏天热不是因为地球距离太阳太近。圭表拓展提高圭表，是度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直于地面立一根杆，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化。垂直于地面的直杆叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭”。1、从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道按逆时针方向绕太阳公转，转一圈要花约1年的时间。2、地球距离太阳的远近不是造成冬冷夏热的原因。3、直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。课堂总结四季与地球公转板书设计直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。地球绕太阳公转，转一圈要花约1年的时间。课后通过查阅资料，找一找哪些国家地区的四季的时间是相对的。作业布置