粤科版科学四年级上册第31课时教学设计课题 用电与安全单元4学科科学年级四学习目标科学知识1、知道实验室用的电池和家庭用的电源不同；2、知道安全用电的重要性；3、了解如何做到安全用电。科学探究能根据电路中闭合回路、导体和绝缘体等知识判断具体情景中的用电方法是否安全。科学态度养成安全用电的好习惯。重点知道如何安全用电。难点通过判断，知道如何安全用电。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：什么是导体？什么是绝缘体？（可以导电的物体属于导体，极不容易导电的物体属于绝缘体。）2、绝缘体有什么作用？（由于绝缘体极不容易导电，所以绝缘体可以阻止电流通过，以防触电。）二、问题引入。1、出示情景图，彬彬去波波家做客，看见客厅的一个插排上插着很多插头的情景，引出疑问：问题1：彬彬在波波家发现了什么问题？（彬彬发现波波客厅的一个插座上插着很多插头，很不安全。）问题2 ：为什么这样做不安全？（因为这样很容易导致线路短路，从而引发火灾危险。）问题3 ：那么该如何安全用电呢？这节课我们一起来探究一下如何安全用电。(板书课题：用电与安全）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，为学习新知做好铺垫。通过情景图中出现的问题，让同学们知道安全用电的重要性。讲授新课1、 活动 安全用电1、任务：区分实验用的电池和家用的电源。（1）实验用的电池：实验用的电池电压很小，对人体没有什么危害。（2）家用电源：家用电源电压很大，有220V，使用不当就会发生触电危险。日常生活中使用的电源与电池不同，具有一定的危险性。如果我们使用不当，就会有触电的危险。2、 讨论：判断下面几种用电的方法是否安全。（出示书本上的6幅用电的做法。）3、 任务：根据讨论结果，完成任务清单，并说说判断的原因。（出示任务清单）4、思考：我们可以这样做吗？为什么？图一：把移动式电源插座放在潮湿的地方。（我们不可以这样做，因为潮湿的地方容易有水，水是导体，容易发生电路漏电。）图二：遇见不正常的放电现象时，先断开电源。（我们可以这样做。因为切开电源后就不能形成闭合回路，在电路中就不会发生电路漏电。）图三：电线霉烂或电线破损时，停止使用。（我们可以这样做，因为电线的外皮有损坏导致铜芯外露，铜芯是导体，人体接触到会发生触电危险。）图四：通过扯电线来拔电源插头。（我们不可以这样做。因为扯电线的过程中塑料外皮会损坏，会露出铜芯，这样就会容易发生触电危险。）图五：不触及电器的带电部分。（这样做是对的，因为人体也是导体，因此不能接触电器的带电部分。）图六：清洁电器时应先断开电源。（这样做是对的。因为湿的布上有水，水是导体，用湿布去接触电器时容易发生触电危险。）5、总结交流。二、拓展提高 认识用电标志。思考问题交流讨论完成清单思考交流知道实验室的电池盒家用电源的区别。通过交流讨论，初步判断安全用电行为。通过分享交流，使学生认识到安全用电的重要性。课堂小结1、日常生活中使用的电源与电池不同，具有一定的危险性。如果我们使用不当，就会有触电的危险。2、要养成安全用电的好习惯。体组成的，也有的物体是由导体和绝缘体一起组成的。板书用电与安全实验室电池与家用电源是不同的。养成安全用电的好习惯