粤科版科学四年级上册第11课时教学设计课题 探究技能：分类单元2学科科学年级四学习目标科学知识1、知道要根据事物的特征进行分类；2、知道分类必须依据一定的标准；3、知道分类的标准不同，结果也不同。科学探究1、 用感官和工具观察并发现岩石可做分类依据的特征；2、 能用不同的分类标准给岩石分类。科学态度1、 通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力；2、 让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。重点能够让学生遵循“观察方法岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。难点指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：同学们，你们能给这些岩石按照坚固程度分分类吗？（出示大理岩、花岗岩、泥灰岩、页岩、砂岩、玄武岩、石灰岩、泥岩八种岩石分类）二、问题引入。1、出示情景图，四个小朋友在小溪边采集岩石的情景，引出疑问：问题1：这些小朋友在做什么？（他们在小溪边采集岩石。）问题2 ：他们采集的岩石有什么特点？（这些岩石有大有小，而且颜色也不一样。）问题3 ：它们是同一类岩石吗？下面我们来做个专题探究活动，研究一下岩石是如何分类的。(板书课题：探究技能：分类）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过复习旧知，初步根据岩石的坚固程度对岩石进行分类，为学习新知做铺垫通过观察情景图中的岩石，了解岩石特征有所不同，从而引出分类讲授新课1、 观察特征1、问题：把你采集对岩石进行分类，你会选择根据岩石的什么进行分类？（我会根据岩石的特征对岩石进行分类。）2、 继续思考：岩石太多了，分类起来比较麻烦，有没有什么好的方法呢？（可以先给岩石进行编号。）3、 任务：把收集到的岩石编上编号，列举它们的特征。4、 小组合作，完成观察记录表。（从岩石的颜色、硬度、大小、颗粒大小、光泽、透明度等方面观察）2、 找出标准分类必须依据一定的标准。按岩石共同具有的特征确定分类标准。1、思考：说一说你想按照什么标准对岩石进行分类？同学1：我们是根据石头的形状来分的，有长的、有圆的、有方的。同学2：我们是根据石头的颜色来分类的，有黑色的，红色的、黄色的。同学3：还可以根据石头的硬度不同来分。2、交流汇报，在书本上写出你确定的标准及你的理由。3、小结：不同的分类方法结果不同，一些岩石在不同的分类标准下可以归入不同的类别。三、进行分类1、任务：选择岩石的一个特征作为分类标准，将岩石分成两类。2、任务：选择岩石的另一个特征作为新的分类标准，再次进行分类。3、交流比较分类方法。4、定义分类：把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这种方法就是分类。四、拓展应用1、思考：想一想，经过分类后的同一类岩石，还可不可以继续分呢？（出示书本分类方法）2、在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：岩浆石、沉积石和变质石。（出示岩浆岩、沉积岩、变质岩的图片）3、 了解岩浆岩、沉积岩、变质岩。岩浆岩：岩浆岩是由岩浆经冷却凝固作用形成的。沉积岩：沉积岩来自于岩石和有机物的碎片,叫做沉积物,在百万年期间积聚成堆。变质岩：是指受到地球内部力量(温度、压力、应力的变化、化学成分等)改造而成的新型岩石。五、拓展提高 1、多姿多彩的岩石（出示香合石、风景画石、樱花石、月下供石、猪肉石、龟甲石的图片）观察思考小组交流讨论交流汇报给岩石分类继续思考，继续分类通过思考,引导学生从观察岩石的特征开始，对岩石的特征进行简单描述。通过交流汇报，确定分类标准通过总结，知道分类标准不同，结果也就不同。让学生学会合作，学会分类通过继续分类，知道岩石的分类标准有很多课堂小结1、对岩石进行分类，首先要观察它们的特征。2、分类必须依据一定的标准。3、把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这种方法就是分类。4、在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：岩浆石、沉积石和变质石。板书探究技能：分类观察特征找出标准进行分类拓展应用