粤科版科学四年级上册第28课时教学设计课题 控制灯泡的亮与灭单元4学科科学年级四学习目标科学知识1、了解电路可以被控制；2、知道开关的功能是连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态；3、知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。科学探究1、 通过“问题猜测尝试归纳”的学习过程，进行用开关来控制电路的探究活动；2、 进一步学会用简单电路图做实验记录。科学态度1、 具有实践和创新的意识。2、 具有节约用电的意识。重点通过实验探究开关控制灯泡亮与灭的方法。难点通过实验探究，将开关安装到电路当中去。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：常见的电路连接方式有哪几种？（常见的电路连接方式有两种，一种是串联，一种是并联。出示串联并联电路图。）2、右图中的串联有几个闭合回路，并联有几个闭合回路？（右图中的串联有一个闭合回路，并联有两个闭合回路。）二、问题引入。1、出示情景图，中秋节夜晚，小朋友提着灯笼玩耍的情景，引出疑问：问题1：小朋友手上拿着的是什么？（小朋友手上拿着的是灯笼。）问题2 ：波波手上拿的灯笼与其他小朋友的有什么不同？（波波手上拿着的是电子灯笼。）问题3 ：为什么要加个开关？（因为这样可以控制灯笼灯泡的亮与灭。）该如何给灯笼加个开关，就能控制灯笼灯泡的亮与灭？(板书课题：控制灯泡的亮与灭）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，为学习新知做好铺垫。通过情景图中现象，让同学们产生疑问，激发学习新知的兴趣。讲授新课1、 活动一 开关的作用要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。1、认识开关。（出示开关的图片，认识开关的组成部分及名称。）2、 任务：尝试把开关连接到下面的电路中。（出示开关和串联电路的图片。）3、思考：连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？（出示在不同位置接入开关的动图）4、分享与交流。（1）要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。（2）电池、开关和用电器形成闭合回路。2、 活动二 用开关控制电路1、思考：想要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，应如何在电路中连接开关？（出示串联和并联电路）继续思考：（1）一个开关能控制两个灯泡的亮与灭吗？（2）一个开关能分别控制两个灯泡吗？2、探究实验1：用一个开关能控制两个灯泡亮或灭。实验器材：串联电路组、并联电路组、开关等。实验步骤：（1）、选择串联电路组。（2）、设计电路图。（3）、根据电路图进行连接。（4）、检验是否能用一个开关能控制两个灯泡亮或灭。（5）、用同样的方法检测并联电路组。（出示串联和并联电路的图片）3、探究实验2：用一个开关分别控制两个灯泡。.实验器材：串联电路组、并联电路组、开关等。实验步骤：（1）、选择串联电路组。（2）、设计电路图。（3）、根据电路图进行连接。（4）、检验是否能用一个开关分别控制两个灯泡。（5）、用同样的方法检测并联电路组。（出示串联和并联电路的图片）4、分享与交流。（1）在串联电路中，开关接在导线的任何一处，都是可以同时控制两个灯泡的亮与灭。（2）在并联电路中，无论开关装在线路中的哪一处，都只能控制一个灯泡的亮与灭。5、思考：在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要几个开关？（在并联电路中，如果想分别控制两个灯泡的亮与灭，需要安装2个开关。）三、拓展提高 认识各种发电站出示5幅相关图片。观察开关动手实验分享交流观察思考做出猜想动手实验动手操作分享交流交流小结通过观察、实验和交流，了解开关在电路中的作用。通过猜想、动手实验，验证开关控制电路的方法。通过分享交流，了解开关在串联和并联电路中的作用。课堂小结1、在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。2、在串联电路中，接入一个开关可以控制所有灯泡的亮与灭。3、在并联电路中，接入一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭 。板书控制灯泡的亮与灭开关的作用：控制灯泡的亮与灭