粤科版科学四年级上册第32课时教学设计课题 网路课堂：人类利用电的历史单元4学科科学年级四学习目标科学知识了解人类利用电的历史。科学探究能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类利用电历史的研究。科学态度尊重人类研究和利用电的历史。重点了解人类利用电的历史。难点能利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展人类用电历史的研究。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：你能说说一些关于安全用电的常识吗？（电线或用电器出现损坏时，应当停止使用。不能用湿抹布清洁用电器。不要触摸用电器带电的部分。等等）2、思考：你知道人类历史上第一盏灯泡是谁发明的吗？（爱迪生，出示图片。）二、问题引入。1、出示情景图，几个小朋友聚在一起讨论的情景，引出疑问：问题1：桌子上摆着的是什么？（桌子上摆着一盏台灯和一个节能灯泡。）问题2 ：节能灯是爱迪生发明的吗？（不是。电灯是爱迪生发明的，节能灯现代科技的产物。）问题3 ：人类用电的历史是怎样的？电与我们的生活息息相关，那么电是怎样产生的？它有怎样的历史？这节课我们一起来探讨一下！(板书课题：网络课堂：人类利用电的历史）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过复习旧知，知道安全用电，以及知道电对人类的重要性。通过观察情景图，以电灯的不同为出发点，引导学生去探讨人类利用电的历史。讲授新课1、 选定主题1、任务：人类研究和利用电的历史十分悠久，内容也十分丰富，根据自己的兴趣选择探究主题。（古代人们对电的认识、电池的发展、雷电与富兰克林、爱迪生和电的故事、电灯的发展等）2、个小组开始选定主题。2、 搜集资料1、思考：问题1：我们可以通过哪些途径搜集资料？（我们可以通过图书馆、学校资料室、互联网等途径收集资料。）问题2：我们可以搜集怎样形式的资料？（文字、图片、视频等）问题3：收集好资料后还要做什么？（收集好资料后要对资料进行筛选和整理。）2、各小组开始搜集信息。三、上传资料1、任务：登录小学科学网，上传整理后的资料，以便同学间进行交流和分享。（使用计算机上传刚刚整理好的资料）四、分享交流1、任务：浏览网站上不同小组上传的资料，进行交流分享。2、开始浏览网站上分享的内容，交流分享。五、拓展提高 1、富兰克林与雷电2、爱迪生与他的发明交流讨论搜集资料整理资料上传资料分享交流通过交流讨论，各小组确定好主题。通过搜集资料，为上传资料做好准备通过上传资料，学会分享自己的成果。通过分享交流，培养学生的合作共享精神。课堂小结1、在研究人类利用电的历史时，首先要选好研究主题。2、任可以通过多种途径多种方式搜集和展示资料。板书网络课堂：人类利用电的历史选定主题搜集资料上传资料分享交流