粤科版科学四年级上册第27课时教学设计课题 让更多的小灯泡亮起来单元4学科科学年级四学习目标科学知识1、知道在电路中能让两个灯泡同时发光的连接方法有两种：串联和并联；2、认识串联电路的特点：连通电路中取出一个灯泡后另外一个灯泡不会发光；3、认识并联电路的特点：连通电路中取出一个灯泡后另外一个灯泡还会发光。科学探究1、 通过设想，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光；2、 观察和比较让两个灯泡同时发光的连接方法，取出一个灯泡后观察另一个灯泡是否还会发光，判断连接方法是串联还是并联。科学态度通过猜想和动手验证，进一步提高对连接电路的探究兴趣。重点通过实验探索使两个灯泡同时亮起来的连接起来的方法。难点判断什么是串联什么是并联。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：什么是闭合回路？（用导线把电源的正极、负极分别连接到用电器的两个连接点上，就形成了一个闭合回路。出示电路图）2、电流的流动方向是怎样的？（从电源的正极到导线再到用电器再到导线再到电源的负极，最后回到电源的正极，这样一个循环的过程。）二、问题引入。1、出示情景图，夜晚，四个小朋友在广场的情景，引出疑问：问题1：夜晚广场上建筑物的灯光是怎样的？（夜晚广场上建筑物的灯光是五彩缤纷的。）问题2 ：你知道这些灯是怎样连接的吗？问题3 ：怎样连接才能使更多的灯亮起来？前面我们已经通过实验探究出让一个灯泡亮起来的连接方法，如果想使两个灯泡亮起来，又该怎么连接呢？(板书课题：让更多的小灯泡亮起来）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，从而引入新知。通过情景图中现象，让同学们产生疑问，激发学习新知的兴趣。讲授新课1、 活动一 让两个灯泡同时亮起来1、讨论：如何连接电路让两个小灯泡同时亮起来？（出示电池、两个灯泡和一组导线的图片）2、 任务：把你认为能同时让两个小灯泡发光的连接方法画下来。（出示连接图，让各小组通过画一画的方法讨论出连接方法。）3、探究实验：让两个灯泡同时亮起来。实验器材：电池、导线、两个灯泡等。实验步骤：（1）按照自己小组所画的图来连接电路。（2）检查两个灯泡是否能同时发光。（出示两幅实验过程的图片）4、分享与交流。将自己小组连接能使两个灯泡同时亮起来的方法分享出来。5、思考：问题1：能让两个小灯泡同时发光的连接方式有几种？（能让两个小灯泡同时发光的连接方式有2种。）问题2 ：能让两个小灯泡同时发光的电路连接方式有什么特点？（要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处于闭合回路中。）2、 活动二 活动二 串联还是并联刚刚我们使用两种连接方式使灯泡亮起来。1、观察：当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否还发光？（出示两幅图片）2、思考：取下一个灯泡还发光吗？（出示其中一种连接方式）继续思考：你能用箭头标出取下灯泡后电流流动的方向吗？(出示电流流动方向）3、思考：取下一个灯泡还发光吗？（出示另一种连接方式的图片）。继续思考：你能用箭头标出取下灯泡后电流流动的方向吗？(出示电流流动方向）4、思考：问题1：如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有几个闭合回路？（如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有2个闭合回路。）2：如果取下一个灯泡后另一个不再发光，这个电路又有几个闭合回路？（如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有1个闭合回路。）5、小结：如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有两个闭合回路，有两个以上闭合回路的称为并联电路 。如果取下一个灯泡后另一个不再发光了，这个电路只有一个闭合回路，称为串联电路。三、拓展提高 欣赏美丽灯光出示4幅相关图片。讨论交流动手实验分享交流观察思考观察思考动手操作交流小结通过讨论交流，让学生初步确定连接方式，然后通过实验进一步验证猜想。通过分享交流，使同学们知道有两种连接方法可以使两个灯泡同时亮起来。通过观察思考，动手操作，初步感知串联与并联的区别通过交流小结，进一步了解串联和并联课堂小结1、要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处于闭合回路中。2、有两个以上闭合回路的电路称为并联电路 。3、只有一个闭合回路的电路称为串联电路 。板书让更多的小灯泡亮起来