粤科版科学四年级上册第23课时教学设计课题 回声现象单元3学科科学年级四学习目标科学知识了解回声是一种声音的反射现象。科学探究1、 能够通过实验，了解产生回声的条件；2、 通过实验，发现声音可以被反射。科学态度1、 能在好奇心的驱使下，表现出对回声现象发生的条件、原因等方面的探究兴趣，体会通过科学探究解决问题的乐趣；2、 对中国古代劳动人民的智慧产生钦佩之情。重点能在好奇心的驱使下，表现出对回声现象发生的条件、原因等方面的探究兴趣，体会通过科学探究解决问题的乐趣。难点能在好奇心的驱使下，表现出对回声现象发生的条件、原因等方面的探究兴趣，体会通过科学探究解决问题的乐趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、播放视频。2、视频介绍的是声音的什么现象？（视频中所说的是回声现象。）二、问题引入。1、出示情景图，琪琪和波波在山谷，波波在对着山谷大喊的情景，引出疑问：问题1：琪琪和波波在哪？（琪琪和波波在山谷里。）问题2 ：波波在做什么？（波波在山谷里大喊了一声。）问题3 ：波波和琪琪听到了什么？（他们听到了回声。）问题4：为什么会有回声呢？什么是回声？回声是怎样产生的？这节课我们一起来探究一下。(板书课题：回声现象）观看视频思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观看视频，从而引入新知。通过情景图中现象，让同学们初步了解回声现象。讲授新课1、 活动一 能听到回声吗刚刚我们说到琪琪和波波在山谷里听到了回声。1、思考：你知道什么是回声吗？（声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。）2、任务：在校园里的几个地方拍手，哪些地方能听到拍手的回声？（出示校园图，并让学生按照图所示分组去体验能否听到回声）3、 思考：问题1：能听到回声的地点有什么特点？（有障碍物的存在，同时距离障碍物有一定的距离。）问题2：声源通过空气传播到墙或楼房，在碰到它们后发生了什么变化，才让我们听到了回声？（声源遇到墙或楼房时发生了发射现象，才让我们听到了回声。）2、 活动二 声音能被反射1、模拟实验：探究木板对声音的反射作用。实验器材：木板、纸筒、手表等。实验步骤：（1）按图摆好器材，倾听手表发出滴答声。（2）把木板拿走，比较听到的声音和原先有什么不同。（出示实验过程的图片）2、观看实验过程视频。温馨提示：（1）每位组员轮流听，完成后交材料。（2）每位组员分别记录实验现象。（3）讨论并用图画或文字解释。（出示纸板对声音的反射作用的图片）3、记录实验现象。（填写观察记录表。）4、 了解回音壁。三、拓展提高 回声的利用出示4幅相关图片。思考交流体验感受思考讨论小组合作动手实验观察思考交流讨论总结结论通过思考交流，体验感受回声现象。让同学们知道产生回声的条件通过动手实验，经历声音的反射现象。通过交流讨论，知道回声是由于声音反射形成的。课堂小结1、 回声的产生需要有障碍物和有一定的距离。2、声音能被反射。板书回声现象回声的产生需要有障碍物和有一定的距离。声音可以被反射