粤科版科学四年级上册第26课时教学设计课题 让小灯泡亮起来单元4学科科学年级四学习目标科学知识1、知道电池、导线、用电器（灯泡、发动机）是构成电路的元件；2、认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器（灯泡或电动机）的两个连接点，就形成了一个闭合回路。科学探究1、 用一些基本的元件连接简单的闭合回路；2、 根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。科学态度1、 体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣；2、 用于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。重点能正确连接电路。难点初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：电池有哪两极？可以用什么来表示？（电池有正极和负极，正极用“”表示，负极用“”表示。）2、 灯泡上有几个来接点？（灯泡有两个连接点。）3、 怎样才能使用电器正常工作？（要用导线将用电器的两个连接点与电源连接起来才能正常工作。）二、问题引入。1、出示情景图，琪琪和波波在讨论让小灯泡亮的情景，引出疑问：问题1：他们在讨论什么？（他们在讨论使灯泡亮起来。）问题2 ：桌面上摆有哪些电路元件？（桌上摆有电池、导线、灯泡等电路元件。）问题3 ：怎样连接这些电路元件才能使灯泡亮起来？波波的连接图中的方法你认为可行吗？小灯泡该怎样连接才能亮起来呢？(板书课题：让小灯泡亮起来）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，从而引入新知。通过情景图中现象，引出疑问，激发学生探索兴趣。讲授新课1、 活动一 让灯泡发光1、思考：用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？（出示电池、灯泡、导线）2、小组讨论，畅谈想法。3、实验：根据想法，完成实验清单。（出示实验清单，并指导完成）4、 根据实验清单，开始动手实验。（注意：不能用导线把电池的正、负极直接连接起来。）5、根据实验现象，完成实验清单。6、思考：能成功点亮灯泡的方法有什么共同特点？（出示能点亮灯泡的连接方法有什么特点）（1）我发现它们的两个连接点都有连接上。（2）我发现电池的电流都有流过灯丝。7、我的发现：（1）在电路中， 电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。（2）用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。8、尝试用箭头画出电流流动的方向。（出示电路路线图，用箭头画出电流的方向）2、 活动二 让电动机转起来1、任务：尝试用导线连接电池和电动机。在完成任务前先思考两个问题：（1）怎样连接才能使电动机转起来？（2）与点亮灯泡的电路有相同特征吗？2、探究实验：探究让电动机转起来。实验器材：导线、电池和电动机等。实验步骤：（1）按照小组讨论的连接方式连接。（2）边实验边记录实验现象。（出示实验过程的图片）3、 分享与交流。（小组讨论汇报连接方法）我的发现： 将电动机连接在电路中形成闭合回路后,电动机就能工作。三、拓展提高 安全用电小常识安全用电小知识1、干电池的电压1.5V；2、人体安全电压36V以下；3、家里的电压220V。思考交流讨论想法完成实验清单动手实验思考讨论小组合作动手实验分享汇报通过思考交流，让学生大胆尝试连接方法。通过动手实验，让学生感受灯泡亮起来的过程。通过思考讨论。让学生明白什么是闭合回路，并且知道电流的方向。通过动手实验，经历电动机转起来的过程。课堂小结1、在电路中， 电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。2、用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。板书让小灯泡亮起来