粤科版科学四年级上册第30课时教学设计课题 导体与绝缘体单元4学科科学年级四学习目标科学知识1、知道有些物体可以导电，属于导体；有些物体极不容易导电，属于绝缘体；2、知道导电性是物体的特性之一。科学探究经历“猜测实验结论”学习过程，使用电路检测器对身边常见的物体进行检测，根据检测结果判断该物体是导体还是绝缘体。科学态度1、 乐于与他人合作完成实验；2、 有秩序进行实验操作；3、 具有实证意识。重点认识物体的导电性。难点通过实验证实物体的导电性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：我们可以使用什么检测电路元件是否出现故障？（我们可以使用简易电路检测器来检测电路元件是否出现故障。出示电路检测器图。）2、电路检测器的工作原理是什么？（电路检测器的工作原理是，看看被检测元件是否能形成闭合回路。）二、问题引入。1、出示情景图，三个小朋友做电路连接实验的情景，引出疑问：问题1：琪琪手上拿着的是什么电路元件？（琪琪手上拿着的是导线。）问题2 ：为什么用琪琪手上的导线连接电路，灯泡没有发亮？（可能是导线出现了故障，也可能是没有剥去导线两端的塑料皮。）问题3 ：为什么连接电路时要剥去导线两端的塑料皮？这节课我们一起来探究一下导线要剥皮的原因。(板书课题：导体与绝缘体）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，为学习新知做好铺垫。通过情景图中出现的问题，让同学们产生疑问，激发学习新知的兴趣。讲授新课1、 活动一 什么物体可以导电刚刚我们说到在连接导线要剥去两端的皮才可以使灯泡亮起来，那么首先我们来看看导线的组成吧！1、任务：认识导线。（导线由铜芯和包裹在铜芯外面的一层或几层塑料组成。出示导线图片。）2、 思考：为什么导线是由铜芯和塑料组成的？（可能与它们的导电性有关。）继续思考：我们可以使用什么来检测这两种材料的导电性？（可以使用简易电路检测器来检验。）3、 实验：用电路检测器检测导线的塑料外皮和铜芯。材料：电路检测器、铜线的铜芯、铜线的塑料外皮等。检测步骤：（1）、首先检查电路检测器是否能正常使用 。（2）、把两个检测头连接到被检测的铜芯两端，观察灯泡是否正常发光。（3）、用同样的方法检测塑料外皮。（4）、做好观察记录。4、实验记录。（出示清单）5、交流与分析。（根据实验结果，完成清单。）6、有些物体可以导电，属于导体；有些物体极不容易导电，属于绝缘体。7、思考：为什么要用两种材料制造导线？（因为塑料极不容易导电，属于绝缘体，可以防止漏电，以防触电。）2、 活动二 导体还是绝缘体1、思考：常见的生活物品中，哪些可以导电，哪些不容易导电？（出示生活中常见物体的图片。）2、预测： 可以导电：铁钉、夹子、铅笔芯、铁勺、剪刀、钥匙、老虎钳、起子等。不可以导电：橡皮、圆珠笔外壳、老虎钳塑料壳、起子塑料壳等。3、思考：问题1：电路检测器怎样与待检测物体连接？（将电路检测器的检测头与被测物体的两端连接。）问题2：怎么知道物体是否导电？观察什么现象？（观察电路检测器的灯泡是否发光，发光说明物体导电，反之，则不导电。）4、 探究实验：探究物体是否容易导电实验器材：电路检测器、被检测物体等。实验步骤：（1）自检：先检查电路检测器是否正常。（2）检测：用两个检测头接触被检测物体两端，看看灯泡是否发光。（3）判断并记录。（4）对该物体进行第二次检测，观察与记录。（5）整理实验用品。（出示检测过程图）5、实验现象记录，完成实验清单。6、实验结论：（1）、属于导体的材料：金属、石墨（铅笔芯的主要成分）（2）、属于绝缘体的材料：塑料、橡胶、陶瓷、木材、纤维、玻璃等。（3）、有的物体是由导体组成的，有的物体是由绝缘体组成的，也有的物体是由导体和绝缘体一起组成的。三、拓展提高 1、导体与绝缘体的应用。2、人和水也是导体。观察导线思考问题动手实验交流分析思考交流做出预测思考交流动手实验通过观察、思考，知道导线的组成部分，为后面实验做好铺垫。通过动手实验，感受铜芯和塑料的导电性，从而引出导体和绝缘体。通过交流分析，知道导线由两部分组成的原因。通过思考交流，做出初步预测。通过动手实验，让学生学会使用电路检测器的检测物体的导电性，再一次感知导体和绝缘体。课堂小结1、导线由铜芯和包裹在铜芯外面的一层或几层塑料组成。2、有些物体可以导电，属于导体；有些物体极不容易导电，属于绝缘体。3、有的物体是由导体组成的，有的物体是由绝缘体组成的，也有的物体是由导体和绝缘体一起组成的。板书导体与绝缘体