粤科版科学四年级上册第22课时教学设计课题 传声器的研究单元3学科科学年级四学习目标科学知识知道在不同物体中传声效果不同。科学探究1、 能够完成土电话的制作，并能正确使用；2、 能设计并使用多种材料进行实验探究；3、 能够控制实验变量，获得可信的实验数据，并根据数据得出结论。科学态度1、 乐于尝试使用多种材料完成科学探究，体会创新的乐趣；2、 能分工合作，进行多人合作探究学习。重点探究不同材料制成的土电话的传声效果。难点用不同材料制成的土电话完成实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考：医生是如何通过听诊器听患者身体内心肺的声音的？（心肺的声音通过空气传播到医生耳朵里。）2、 声音可以在哪些物质中传播？（声音可以在气体、液体和固体中传播。）二、问题引入。1、出示情景图，琪琪和波波在使用土电话“联系”的情景，引出疑问：问题1：琪琪和波波手上拿的是什么？（他们手上拿的是“土电话”。）问题2 ：“土电话”可以用来做什么？（“土电话”可以用来进行通话游戏。）问题3 ：为什么琪琪听不清波波说的话？（因为土电话的线没有拉直。）土电话是怎样传声的，我们又该如何正确使用土电话，这节课我们一起来研究一下。(板书课题：传声器的研究）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，从而引入新知。通过情景图中现象，让同学们初步了解“土电话”，并知道如何正确使用土电话。讲授新课1、 活动一 做土电话刚刚我们土电话的线拉直了才能听清楚声音。1、任务：用纸杯和棉线制作一个土电话。2、制作材料：剪刀、纸杯、棉线和牙签等。制作步骤：（1）先将牙签用棉线系牢。（2）再将牙签从纸杯底部穿过。（3）按照同样的方法穿过另一个纸杯。注意：在使用剪刀、牙签时不要伤到手。（出示土电话的图片）3、思考：怎样使用土电话才能听得清对方说的话？（出示两幅使用土电话的图片。一个棉线拉直，另一个棉线弯曲）注意：说话的声音要尽量小；棉线不要碰到其他物体。4、讨论：说一说两种使用土电话的方法的实验现象。（1）当棉线拉直时，使用土电话通话可以清楚的听见对方的声音。（2）当棉线松垮弯曲时，使用土电话通话听不清对方的声音。5、思考：说一说如何正确使用土电话？（在使用土电话通话时，要将棉线拉直、拉紧，而且棉线不能碰到墙体等物体才能听清对方说的话。）2、 活动二 用不同材料做土电话用其他材料代替纸杯和棉线制作土电话，比较传声效果。1、思考：怎样比较哪种材料传声效果好？（1）我们可以从两个方面比较，一个是听筒的材质，一个是连接线的材质。（2）当我们改变听筒材质的时候，连接线的材质要保持一致；当改变连接线材质时，听筒的材质要保持一致。2、任务： 做对比实验，比较传声效果。听筒器材： 铁罐（八宝粥罐）、塑料小桶、小木盒等。连接线器材：尼龙线、细铁丝、细铜丝粗细不同的棉线等。3、记录实验现象，完成表格。4、根据实验现象，说说你的发现。5、可以用空心软管制作土电话吗？如果要实现多人通话，应该怎么做呢？三、拓展提高 声音传播的介质声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。（出示声音在各种介质中的传播速度）小组合作、制作土电话小组合作动手实验观察思考交流讨论小组合作，动手实验交流总结通过小组合作，让同学们学会制作土电话通过动手实验，经历岩石形成碎石和沙子的过程。通过交流讨论，知道要探究不同材料的传声效果，先要知道控制变量。通过实验探究，知道不同材料的传声效果是不同的。课堂小结1、将土电话的线拉紧、拉直才能听清楚声音。2、不同材料制作的土电话的传声效果是不同的。板书传声器的研究