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初中科学七年级下册第4章地球与宇宙第6节太阳系教案新版浙教版20200222270.doc

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初中科学七年级下册第4章地球与宇宙第6节太阳系教案新版浙教版20200222270.doc

第6节 太阳系 【教学目标】科学探究目标(科学过程与方法目标):1.收集资料认识和了解太阳系2.在脑海中建立由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的太阳系科学知识与技能目标:了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体科学情感态度价值观目标:1.认识到收集、整理资料并进行交流是科学学习的一种方式2.学会与他人合作,并能在合作中发挥自己的作用3.意识到太阳系中天体的运动室友规律的,是可以逐渐被人们认识的科学、技术、社会、环境目标:了解流星对人类社会的影响,认识科学对人类生活的重要性,有将科学服务于人类的意识。【教材分析与学情分析】教材分析:本节课选自浙教版初中科学七年级下册第4章第6节。内容属于空间科学概念,探究宏观的物质世界,为进一步探究物质的构成和特性,认识微观世界打下良好的认知基础。同时,让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律,从而激发他们探索自然的兴趣。学情分析:七年级学生乐于探索生活中的各种现象,他们思维活跃,活泼好动,以具体形象思维为主,初步具有一定的抽象逻辑思维能力,学生抽象逻辑大部分处于起步阶段。他们对探索自然界中的科学奥秘充满兴趣,好奇心强。【教学重点与教学难点】 教学重点: 太阳系的构成教学难点:太阳系 【教学方法与教学准备】 教法:本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法,突出学生的主体地位,达成学习目标。问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等学法:本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法,使所学知识系统化。交流讨论法教学准备:1.幻灯片2.九大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥等【教学过程】1. 认识太阳系。(1)提出问题:地球在不停的围绕太阳运动,那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢?(2)让学生根据收集到的资料和课件出示的材料,针对以下问题进行小组内的整理和交流。哪些天体在围绕着太阳运动?这些天体有哪些特点?它们之间是如何排列的? (3)小组讨论和交流,资料可以是文字的,也可以用图片形式展示交流。(4)教师展示自己收集的资料做补充。(根据课件的材料) (5)小结:太阳系是以太阳为中心,由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统。2. 建立太阳系模型。 (1)提出任务:建一个太阳系模型。(2)讨论:建立太阳系模型,需要了解太阳系的哪些数据? (3)提供八大行星的数据资料,阅读资料。(4)交流从数据资料中获得的信息。 (5)讨论:如何利用数据资料建立模型?制作过程大致是怎样的?需要哪些材料? (6)教师提示:按比例缩小各天体间的距离;按比例缩小各天体的大小。 (7)学生计算。(8)部分操作: 在桌面上用支架排列出各天体的距离。根据各行星的直径,初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。 将行星插在支架上。(9)思考:假如太阳的直径缩小为14厘米,那么模型中的各行星的距离和大小是怎样的? (10)根据假设计算。 (11)集体在操场上完成太阳系模型的建立。(12) 交流在建造模型过程中的体会。1.小行星和彗星彗星推着尾巴的星星(彗核、彗发、彗尾)彗核:是冰物质,包括(岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰)形成的大冰球。彗发:靠近太阳时,彗核的冰物质受热而部分汽化。彗尾:受太阳风的吹拂,彗发中的部分被吹成彗尾。彗星运动:绕太阳自东向西转,(画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳),遇到太阳风,离太阳越近,彗尾越强。也就是说,扫帚尾巴越明显,说明太阳风越强,说明太阳活动越频繁(黑子数量多),旱涝灾害言重。最著名的彗星:哈雷彗星 大约76年一次(用软件模拟)流星体流星体:太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块,叫流星体。流星:流星体在靠近地球轨道时,有些被地球引力场俘获,在冲入地球大气层时摩擦燃烧,产生一划而过的发光现象,叫“流星”。 流星群:很多分散的流星体聚集在一起。流星雨:聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。陨星:流星或流星雨没有烧尽的部分落到地球表面。陨石:陨星中,主要由岩石构成的叫陨石,其它还有陨铁。彗星和流星都是普通的天文现象1.课堂小结太阳系由八大行星、小行星、彗星等绕太阳按一定轨道运行而形成的。不同的行星、彗星、小行星的结构、密度、星球特点各不相同。八大行星可分为近日行星、远日行星、巨行星、类地行星等。【板书设计】太阳系1、 太阳系的组成2、 行星及其卫星3、 小行星和彗星

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