3.6摩擦力课题3.6摩擦力日 期教学目标1. 知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。2. 了解影响摩擦力大小的因素3. 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。重点难点分析理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。课程资源的准备教 学 预 设调 控 对 策引入当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？ 教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。一、学生探究固体、气体、液体存在摩擦1、学生探究实验：分组操作图3-70、3-71及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。2、观察图3-74并阅读航天器的盔甲烧蚀材料，讨论。总结：固体与气体间存在着摩擦。举例。3、观察图3-83，思考、讨论固体与液体间存在着摩擦，这一摩擦比相同条件下固体在气体中的摩擦大。结论：不但固体会产生摩擦力，气体和液体间也会产生摩擦力。气体和液体间的摩擦力有时会对物体的运动产生很大影响。（四）摩擦的有害作用1损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而散。2引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。（五）摩擦的有利作用1传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。2制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。 （六）、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？小结：作业布置从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。课堂体验摩擦力。引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。摩擦的利弊，结合课本与生活，让学生分析摩擦力的利弊。以及如何解决。课后反思