湘科版小学科学三下5.1种子萌发第一课时教案课题种子萌发单元五单元学科科学年级三年级教材分析本课是研究“植物的一生”的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利地开展后续的研究活动。因此，本课也是本单元的重点课。本课包括“观察种子”“ 研究种子的萌发”“播种”“ 观察描述小苗”4个活动。观察种子”通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性;按“由外到里”的顺序，用“操作指导说明”“蚕豆种子解剖图”等引导和帮助学生观察种子的结构，了解种子的共同特征。“ 研究种子的萌发”利用学生对话、研究计划示例和实验装置操作指导说明，引导学生通过对比实验认识种子萌发条件。“ 播种”用操作步骤图文示例，指导学生依据种子所需要的萌发条件把种子种到土壤里。“ 观察描述小苗”用学生讨论对话场景图，指导学生观察方法，激励学生观察、记录种子的萌发过程。学习目标1.科学知识(1)学生了解到植物的种子一 般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。(2)学生能描述植物种子萌发是需要水和适宜的温度。能说出种子萌发是植物生长的开始阶段。2.科学探究(1)学生能有顺序地观察和比较，发现不同植物的种子之间的异同，经历解剖种子的过程。(2)学生在探索种子萌发条件时，经历一个完整的实验探究过程，了解对比实验方法，感受分析推理的思维方法。(3)学生通过阅读说明书逐步完成实验操作。3.科学态度(1)学生与他人合作的意识得到进一 步强化，能认真并有耐心地完成观察实验，感受植物生命的神奇。(2) 学生会倾听，尊重他人的观点，探究植物奥秘的兴趣得到激发。重点种植、观察、记录种子的萌发。难点激发学生持久的观察兴趣。准备1.教师准备演示材料:自制PPT、实物投影分组材料蚕豆、红豆等各种种子(浸泡和没有浸泡的)、镊子萌发实验材料。如，培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱种植材料与工具。如，一年生油菜种子、育苗盆、土、铲子、肥料球、喷壶2.学生准备搜集植物种子教学环节教师活动、学生活动1. 情景导入1.出示 PPT， 带领学生诵读古诗：“生长开花结果，种子又生新株，不论一个寒暑，还是数个春秋，自己枯萎（wi）离世，后代郁郁葱葱。”这就是植物的一生。植物的一生从什么时候开始？学生：种子。谈话：那么今天我们就一起来学习第一课种子萌发。2.提问：你都见过哪些种子？学生说出自己见过的种子：西瓜种子、苹果种子等，出示 PPT,提问：老师这里也有几种不同的种子，你认识吗？3.学生看图结合对应的植物图片说出它的种子：冬瓜籽、豇豆籽、白菜籽。4.谈话：小小的一颗种子就能种出这么大一棵植物，下面我们就一起来研究植物的种子。（板书课题）（刘老师工作室制作）教学意图及效果让学生初步认识各种各样的种子，感受植物生命的神奇,激发学生的研究兴趣。2.探究实践1.谈话：我们研究种子要从观察种子开始，我们在上学期察过大树，当时我们是怎样观察的？提问：我们在观察大树的时候是按照什么顺序观察的？学生：由远到近。追问：那么我们观察种子可以以什么顺序进行观察呢？学生：由外到内。提问：我们在观察大树的时候用过哪些观察方法？学生：看形状和颜色，闻气味，摸粗糙程度等。教学意图及效果通过迁移，将观察大树的顺序和方法，用到本节课对于种子的研究中。明确活动要求，让学生有的放矢地开展研究。谈话：那么一会儿我们观察种子也可以利用这些观察方法进行活动。今天老师给大家带来了蚕豆、 红豆和芸豆的种子。 我们先一起来观察这些种子的外部特征并记录在活动手册中。明确活动要求，让学生有的放矢地开展研究。提示：组长发材料，仔细按要求完成观察和记录。2.学生按要求进行观察，并将观察结果记录在活动手册上。3.提问：通过观察，你发现种子的外部有什么特点？班级交流，说出三种植物种子的颜色、形状、大小等外部特征。追问：这些种子有什么不同？学生交流三种植物种子的差异，例如：大小不同，蚕豆最大，红豆最小；颜色不同，红豆和芸豆虽然都是红色的，但是芸豆上面有白色的斑点等。教学意图及效果通过观察和比较，发现植物种子外部结构的差异。4.谈话：这些种子的外部都不相同， 那么它们的内部是什么样子呢？接下来我们要打开这些种子，观察它们的内部是什么样子的。老师为同学们准备好了浸泡了一段时间的蚕豆、芸豆，等会我们要来解剖，我们先来观察蚕豆。教师PPT出示：操作指导说明教师现场示范或者视频示范。教师PPT出示：实验要求及注意事项。学生分组实验并完成活动手册种植记录一。学生分组汇报。班级交流：用自己的语言说一说看到的种子的结构，例如白色的椭圆形种子、白色的尖尖的芽、绿色的皮等。出示 PPT，谈话：大家观察得非常仔细，你们观察到的种子的结构，植物学家们也观察到了，并且他们还给这些结构命了名。我们看到的绿色的皮称为种皮；白色的种子称为胚； 当我们进一步把胚打开仔细观察还能看到蚕豆种子的胚根、胚轴、胚芽和子叶。教学意图及效果先让学生独立观察，对蚕豆种子的结构建立生动的感性认识，再由教师介绍蚕豆种子各部分结构的科学名称，帮助学生.上升到对种子各部分结构的理性认识，更有助于学生对于种子结构的科学概念的建构。3.拓展延伸1.出示芸豆，谈话：刚才我们一起研究了蚕豆种子的结构，那么其他植物的种子也有这样的结构吗？下面让我们来观察芸豆种子的内部结构。学生利用解剖蚕豆的方法解剖芸豆，观察它的内部结构，并将观察结果记录在活动手册上。提问：通过观察芸豆种子，你们有什么发现？ 学生结合自己的记录在班级交流芸豆种子的结构。追问：对比蚕豆种子的结构， 你有什么发现？学生对比两种不同植物种子结构的异同，交流自己的发现，例如：它们都有胚根、 胚轴和胚芽，虽然它们的外形不同，但是内部结构相同，等等。2. 总结：这节课我们通过解剖研究了种子内部的结构，发现了植物种子内部胚 根、胚轴、胚芽和子叶的结构，那当这颗种子长成植物的时候，这些结构和植物 的根、茎、叶之间有什么联系呢？希望你在课后能将你的猜想记录在活动手册上， 在接下来对植物的一生的研究中，相信你将会发现其中的奥秘。教学意图及效果学生利用掌握的新技能迁移解决新问题，通过观察和对比，初步发现植物种子结构的共同特征，内化植物种子结构的科学概念。4. 板书设计种子萌发