粤教粤科版科学四年级下册第二单元第12课时教学设计课题 动物的巢穴单元二学科科学年级四学习目标科学知识：1.观察各种动物的巢穴，了解其形状、构造、材料等特征。2.了解动物巢穴的特点与生活环境之间的联系。科学探究：1.能列举动物依赖植物筑巢或作为庇护的实例。2.能熟练运用比较、对比的方法探究不同巢穴的特点。情感、态度与价值观：1.乐于主动提出科学问题，并设法通过探究获得结论。2.主动与他人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。重点观察各种动物的巢穴，了解其形状、构造、材料等特征。难点了解动物巢穴的特点与生活环境之间的联系，能列举动物依赖植物筑巢或作为庇护的实例。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生进入情境对话：承接：鸟巢常常筑在十分隐蔽的地方，有的比较高，有的还加以伪装。提问： 你在野外发现过鸟巢吗？你有没有认真观察过鸟巢？角色对话：A快看，树上有很多的葫芦B那不是葫芦，那是鸟巢吧利用轻松愉悦的话题引导学生进入新知识的学习讲授新课活动1：各种各样的鸟巢1.鸟是常见的动物，绝大多数的鸟类都会编制或搭建巢穴，作为它们休息或繁殖的庇护所。2.引导学生观察与交流：观察身边的鸟类的巢穴。提出要求：（1）发现鸟巢，记录鸟巢发现的地点。（2）观察鸟巢的形状和材料。（3）要注意保护鸟类，不可以打扰小鸟奥！3.引导学生进行展示交流：展示要求：a请推选小组的代表。b注意关键词：小鸟的名称，鸟巢发现地点，鸟巢的形状，鸟巢的建筑材料。（1）观察交流喜鹊的巢补充：喜鹊常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。（2）观察交流家燕的巢补充：家燕常出没于人类活动地区，常常来到人家的屋檐下或房梁上。（3）观察交流大拟啄木鸟的巢补充：分布于喜马拉雅山地区国家、缅甸、泰国和中南半岛。 中国分布:分布于云南、贵州、四川、安徽、浙江、福建、广东和西藏南部。（4）观察交流织雀的巢（5）观察交流凤头鸊鷉的巢（6）引导学生归纳总结：以表格的形式对比各鸟类的巢穴特点。（7）通过表格对比，引导学生说一说你发现了什么？总结：鸟类能利用材料筑巢，说明了鸟类依赖植物筑巢或作为庇护场所。活动2：动物的巢穴在哪里1.除了鸟类，其他动物是不是也像鸟类一样筑巢呢？查找资料，选择你最希望了解的几种动物进行研究，了解它们通常在什么地方营造巢穴，观察这些巢穴有什么特点？2. 引导学生展示交流：（1）展示交流灰狼的巢穴特点：（2）展示交流松鼠的巢穴特点：（3）展示交流蝙蝠的巢穴特点：（4）展示交流睡鼠的巢穴特点：（5）展示交流白蚁的巢穴特点：总结：动物们常会在栖息地寻找合适的地方来营造巢穴，例如山洞、树洞等，或者利用容易找到的材料如树枝、树叶、杂草、土块等来搭建巢穴。3.引导学生继续探讨：总结：动物的巢穴各式各样，或精致，或简单，或巨大，或小巧，但用途都大体相同，多用来躲避敌害、睡觉休息、繁殖后代、御寒取暖。1.观察与交流去校园或者公园里仔细观察，看看能否找到一些鸟的巢。2.了解不同鸟巢的外形，建巢的材料等有什么特点。例如：家燕、大拟啄木鸟、凤头鸊鷉等鸟类填写记录单3.展示交流，说一说注意看清老师提示的要求：（1）在大树上发现了喜鹊的巢，喜鹊的巢呈正六边形的蜂穴，以枯枝编成，内壁填以厚层泥土，内衬草叶、棉絮、兽毛、羽毛等。（2）我在屋檐下发现了家燕的巢，家燕的巢有的呈壶形，有的呈半圆形，材料是泥土、百干草和口中少量的唾液胶粘而成。（3）大拟啄木鸟的巢在大树上，一般凿洞为巢，有时也利用天然树洞，洞口距地高多在3-18米之间。（4）织雀织巢于树上，巢呈长把梨形，悬吊于树木的枝梢，以草茎、草叶、柳树纤维等编织而成。（5）凤头鸊鷉建造浮巢，建筑材料是水生植物的叶子，能随同水位上涨而漂起，不但不会往巢里渗水，还可以因为湿草发酵产生热量。（6）说一说，记一记（7）不同鸟的巢穴外形有很大的区别，筑巢的材料也不相同，形状和位置也有明显的区别。1.选择搜集灰狼、白蚁、松鼠、蝙蝠、睡鼠等动物的巢穴资料，搜集、记录。2.说一说，补充拓展（1）狼的住所有石洞，土洞和树洞三种，石洞坚固，但没有逃生通道，也没法改造。而土洞虽不如石洞坚固，但有好多逃生通道，可以改造，还通风；树洞也是如土洞那样，所以狼的洞穴一般都是土洞与树洞。（2） 松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝。（3）蝙蝠是不会筑巢的，一般在房檐上，平房居多，瓦的下面。有的是居住在洞穴的，睡觉的时候，他们是吊着自己的身体的。（4）睡鼠在树上造巢，巢呈圆球形，离地面较高；有的利用树洞作窝或侵占鸟巢。（5）白蚁有的巢筑在地下，也有的筑在墙壁里、树木中一般都在土壤中修建，土栖白蚁为害农林作物和土质水利工程，也会窜入附近的建筑物为害。3.讨论交流：动物的巢穴有什么作用？巢穴与动物的生存有什么关系？由浅入深，慢慢引导学生进入鸟类巢穴的探究之中，精确要求，明确目标，让学习有的放矢发挥学生的自主能动性，锻炼学生的搜集资料，总结观察结果，锻炼其表达和总结的思维能力发挥学生课堂中“主人翁”的地位，教师及时补充资料，学习科学的系统的知识分部分展示，然后以表格的形式对比，帮助学生记忆允许学生将搜集到的在课堂上充分展示，让学生感受展示的乐趣，督促学生更好的准备学习资料以继续追问的形式引导学生深入思考，并及时补充总结当堂检测1. 鸟是常见的动物，绝大多数的鸟类都会编制或搭建 巢穴 ，作为它休息 或 繁殖 的庇护所。2.家燕常常来到人家的屋檐下或房梁上；喜鹊喜欢将巢筑在民宅旁的 大树上 。3.动物们常会在栖息地寻找合适的地方来营造 巢穴，例如山洞、树洞等，或者利用容易找到的材料如 树枝 、树叶 、 杂草、泥土等来搭建巢穴。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察和讨论我们知道了家燕、喜鹊、大拟啄木鸟、凤头鸊鷉等动物巢穴的特点。并且知道了动物依赖周围的材料建造自己的庇护场所。2.通过搜集资料和交流我们知道了灰狼、松鼠、蝙蝠、白蚁等动物的巢穴的特点，从而知道了动物建立巢穴作为自己休息和繁殖的场所。板书