姚国瑾主编主编姚国瑾副主编靳保太荆霄鹏刘洪生本册主编岳菲花编写人员吴殿奎王琦岳菲花梁朱杏目录第1课辛字旁斤字旁1第2课戈字旁三撇儿5第3课殳字旁隹字旁8第4课京字头草字头11第5课倒八小字头13第6课羊字头竹字头16第7课宝盖雨字头19第8课综合练习（一）22第9课人字头八字头24第10课四点底心字底27第11课儿字旁风字头30第12课广字旁尸字头33第13课虎字头走字旁36第14课走之建之旁39第15课门字旁国字框42第16课综合练习（二）45第1课辛字旁斤字旁1第1课辛字旁斤字旁一、课程说明根据中小学书法教育指导纲要指导精神，四年级学生的书法以偏旁的书写技法教学为主。本册继续以偏旁的书写技法学习为主，每课安排两个偏旁的学习与欣赏。包括观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比。观察名帖：通过观察、分析，以提问的形式引导学生观察经典名帖范字，发现其书写特点，初步接触经典名帖，学习读帖。技法指导：详细讲解偏旁的书写技法要点。范字学习指导：经过读帖与技法学习，再回到经典名帖中，从审美的角度欣赏欧体字，使学生初步感受欧体字一笔一画所表现出来的书法艺术之美。练习拓展：通过与课文相关的一些练习与活动，让学生巩固本课所学知识，加强记忆。书法文化：简要介绍相关的书法文化知识，提高书法文化修养。本册除“综合练习”外，此部分的内容安排基本如此，以后各课的“课程说明”中将不再赘述。看看比比：列举四位书法家的范字，通过观察、比较与分（四年级下册）2教学指导析，让学生对多位书法家及其书法有一个初步的认识，扩大知识面。本课主要学习辛字旁、斤字旁。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比几个部分循序展开。本课“书法文化”部分简要介绍了唐代小楷灵飞经的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握辛字旁、斤字旁的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解唐代小楷灵飞经的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“辟”字，辛字旁横画较多，各横基本平行，相邻各横间等距，整体为中宫收紧，外围舒展。如“尸”的撇与“辛”的末横向外伸展，以稳定字形。左部笔画少，右部笔画多，所以整体看左疏右密。“斯”字，左部笔画多，右部笔画少。左部紧，右部疏，左部靠上，右部靠下。斤字旁的次撇微弯，收笔出锋向下，与左部笔画相互避让。第1课辛字旁斤字旁3竖是写好辛字旁、斤字旁的关键一笔。教学时，引导学生注意观察辛字旁、斤字旁中竖的特征，思考这一笔在字中的作用。2.技法指导辛字旁、斤字旁的书写技法讲解是本课的教学难点。辛字旁、斤字旁一般在字右。讲解辛字旁书写技法时，要着重强调各横间的关系：平行、等距。斤字旁的重点一笔在竖，是整个字的支撑，必须劲直、挺拔。进行此部分教学时，教师可引导学生观察偏旁中的各种标线，形象记忆各偏旁的书写技法要点。以后各课此部分的教学均可采用此方法，故不再赘述。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点。让学生回答“观察名帖”中提出的问题，如竖要劲直、挺拔，向下伸展，犹如“房柱”，起支撑、平衡作用。形象的比喻有助于加强学生的直观感受、理解与记忆。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔错误等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导欣赏“璧”“壁”“斯”“新”四个字，主要从结构合理，笔画劲健有力、变化有度等几方面着手。教学时，可提醒学生注意红色笔画，体会其特点与书法美感。以后各课相同，不再赘述。（四年级下册）4教学指导4.书法文化中小学书法教育指导纲要明确要求在书法教学活动中要适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。教材中“书法文化”的内容有经典碑帖的欣赏，有篆、隶、草、楷、行五种字体的介绍，有字体的大致演变过程，有最具代表性的书法家和作品，有从笔画、结构、章法以及内涵方面欣赏的文字，有书法家及其相关的逸闻趣事等等。教师在指导学生学习“书法文化”时，要指出学习的目的，可适当让学生自主阅读，对一些关键重要的词汇予以解释，扩大学生的书法知识。以后各课的“书法文化”教学指导基本如此，希望教师参考，以后各课将不再赘述。5.看看比比四个字的斤字旁结构大致相同，但运笔轻重、笔画粗细各有不同。欧体斤字旁的竖劲直，收笔回锋带钩；褚体斤字旁的竖起笔轻，渐行渐重，回锋收笔不带钩；颜体斤字旁的竖粗壮、劲直，回锋收笔不带钩；赵体斤字旁的竖运笔随意、流畅，回锋收笔带钩，有行书之意。第2课戈字旁三撇儿5第2课戈字旁三撇儿一、课程说明本课主要学习戈字旁、三撇儿。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。本课“书法文化”部分简要介绍了等慈寺碑的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握戈字旁、三撇儿的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解等慈寺碑的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“我”字的戈字旁要尽量与字的其他部分靠拢。以提问形式，让学生找出戈字旁的主笔，认真观察其形态。“彰”字的三（四年级下册）6教学指导撇儿在字的右部，占位小，三撇的长短不一，纵向在一直线上，形疏而不离，与左部形成一个完美的整体。但因左部形态的不同，三撇儿略有变化。教学时，一定要让学生认真观察，细细体会其中细微的差别。2.技法指导戈字旁、三撇儿的书写技法讲解是本课的教学难点。带戈字旁的字大都呈上窄下宽形，戈字旁的撇靠上。讲解三撇儿的技法要点，要强调三撇上下对正，但各撇有大小、长短的变化。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点。让学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“载”“职”两字戈字旁的斜钩伸展，体现了欧体字险峻有力、斜中求稳的结构之美。欣赏两个“形”两字，可从笔画安排得疏密有致、三个撇的形态变化等方面体会欧体字的美。4.练习拓展“形”“彰”两字的三撇儿，三撇如果写得完全相同，整个第2课戈字旁三撇儿7字就显得呆板，没有灵气。三撇的起笔有方有圆，出锋的方向各有不同，长短略有变化。5.看看比比欧体戈字旁的撇起笔重，渐行渐收，短而有力；褚体的撇化为提，俏皮、灵动；颜体、柳体的撇形态大致相同，颜体略粗，柳体略细一些。（四年级下册）8教学指导第3课殳字旁隹字旁一、课程说明本课主要学习殳字旁、隹字旁。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了赵孟頫所书道德经的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握殳字旁、隹字旁的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解赵孟所书道德经的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“般”“虽”为左右结构的字。教学时，首先让学生观察第3课殳字旁隹字旁9左右两部分的结构是如何合理安排的。“般”字左右相等，左部“舟”的中横左伸，右侧不超过右竖，以避让殳字旁。殳字旁捺右伸，与左伸的横相呼应起支撑作用。“虽”字的隹字旁，各横画平行、等距，长短、粗细有别。撇起笔要高，竖劲直。左右两部分靠拢，笔画密而不挤。2.技法指导殳字旁、隹字旁的书写技法讲解是本课的教学难点。殳字旁、隹字旁一般在字右，形窄长。殳字旁上下两部分要中心对正，上收下放，捺伸展，收笔较重。隹字旁的技法重点为左竖下伸，四横长短有别、平行、等距。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点。让学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“杀”“毁”“唯”“杂”四个字的笔画较多，但安排得疏密有致。殳字旁的捺、隹字旁的竖作为主笔，伸展、有力。由此可让学生细细体会书法的结构之美、线条之美。（四年级下册）10教学指导4.练习拓展“唯”字的隹字旁，结构疏朗一些，左竖与右边四个横不相连，这样与左部“口”才协调、美观。“杂”字的隹字旁，结构紧凑一些，左竖与右边四个横相连，撇点起笔有变化。5.看看比比四个“虽”字的隹字旁各有特点，欧体、颜体左竖劲直，褚体、柳体左竖略弯；点的形态不同。第4课京字头草字头11第4课京字头草字头一、课程说明本课主要学习京字头、草字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化循序展开。“书法文化”部分简要介绍了欧阳询皇甫诞碑的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握京字头、草字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解欧阳询皇甫诞碑的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“亦”“茅”两个字为上下结构的字。教学时，让学生观察上下部分组合时有什么特点。教师可适当提示、讲解：上下结构（四年级下册）12教学指导的字，上下两部分要尽量靠紧、中心对正。可让学生仔细观察，找一找字中各部分的中心。“亦”字，京字头在字的上部，只有点、横两笔，形宜短，占位少。点居中书写是把握中心的关键。组字时其宽窄视下部宽窄而定，下宽则上窄，下窄则上宽。“茅”字下部横钩伸展，所以草字头形窄一些，纵向占位宜少。2.技法指导京字头、草字头的书写技法讲解是本课的教学难点。京字头，虽然只有简单两笔，但书写时也需认真研读，把握要点。教学时，一定要对学生强调点的位置、形态等。点一定要居于整个字的中线上，形不能太大。草字头，左右同形，左小右大；两竖内斜，左低右高。注意草字头的书写笔顺。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，通过示范与讲解，回答“观察名帖”中提出的问题，以加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“方”“玄”两个字，京字头在字的上部，笔画少；下部以斜画为主，体现了斜中求正的欧体特点。“莫”“茨”两字草字头的笔画少，而下部的笔画多，但结构端庄，笔画疏密有致、轻重缓急有度。欣赏时，可引导学生从这些方面入手。第5课倒八小字头13第5课倒八小字头一、课程说明本课主要学习倒八、小字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了简牍和书籍单位的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握倒八、小字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解简牍和书籍单位的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“前”字的倒八在字上，与下部组成上下结构的字。倒八形扁，占位少，点和撇左右相对，皆向内斜，上宽下窄。（四年级下册）14教学指导“当”字为上中下结构，上、中、下三部分宽窄各不相等，避免了字形呆板。小字头在字上，形扁宽，占位少。中竖的位置、形态是写好小字头的关键。2.技法指导倒八、小字头的书写技法讲解是本课的教学难点。倒八、小字头一般在字的上部。倒八，左右两笔相对，相互呼应；小字头，中竖居中，左右两笔相对，内斜，相互呼应。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点、点出易错点。如：倒八两点太近，则拘谨；太远，则松散。小字头的中竖居中，正直，不可歪斜等。通过示范与讲解，让学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导欧体的点方圆兼用，姿态或端庄，或俏皮，或秀丽，或灵动。欣赏“若”“兹”“尚”“常”四个字，可以体会不同形态的点在不同的字中不同的书法表现力。4.看看比比欧体两点圆润、精致，大小基本相同；褚体左点短，右点第5课倒八小字头15长似短撇；颜体两点用墨较多，左点向右上出锋，右点向左下出锋，左右呼应；赵体两点牵连，运笔随性、流畅。（四年级下册）16教学指导第6课羊字头竹字头一、课程说明本课主要学习羊字头、竹字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了印章的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握羊字头、竹字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解印章的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖羊字头一般在字的上部。“善”字为上中下结构，字形长，羊字头两点向中间略收，突出中部伸展的长横。第6课羊字旁竹字头17竹字头，一般在字的上部，形宜扁，左右同形相并，左小右大。“策”字为上中下结构，竹字头的中心、中部“宀”的中点与下部“木”的中竖同在竖中线上。2.技法指导羊字头、竹字头的书写技法讲解是本课的教学难点。教材中对“善”字中的羊字头形态与竹字头的形态进行了示例讲解。教师可当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点、点出易错点，并引导学生回答“观察名帖”中提出的问题。羊字旁三横平行、等距，长短有别。竹字头左低右高。羊字头在不同的字中，形态不同。教学时，可适当扩展，让学生掌握不同形态的书写技法。羊字头、竹字头的独体字形态与作偏旁时的形态不同，也可对比学习。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔错误等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“差”“养”两字的撇伸展有力，斜中求稳。教学时，可引导学生从结构、笔画方面体会其书法之美。“筮”“笔”两字，竹字头左右同形，但书写时在形态、用笔等方面各有变化。教学时，可引导学生从结构、笔画方面体会欧体书法之美。（四年级下册）18教学指导4.看看比比四个“盖”字的点和撇在形态、起笔、收笔、大小、出锋方向等方面略有变化，教学时可从这几个方面引导学生观察、体会与欣赏。第7课宝盖雨字头19第7课宝盖雨字头一、课程说明本课主要学习宝盖、雨字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要讲述了怀素芭蕉练字的故事。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握宝盖、雨字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解怀素芭蕉练字的故事，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖宝盖一般在字的上部，形宜扁，整体宽窄视下部而定，下宽则上窄，下窄则上宽。“室”字，下部为窄长形，宝盖则写得（四年级下册）20教学指导扁宽一些，形成上盖下的形态。宝盖的首点与下部的中竖上下对正。雨字头一般在字的上部，左竖化为点，右竖化为钩。四点向中竖靠拢，或紧或松。“云”字下部的笔画简单，雨字头写得略大一些，笔画粗重一些，四点写得略微松散、灵活。2.技法指导宝盖、雨字头的书写技法讲解是本课的教学难点。教学时，对宝盖的技法要点讲解要强调横左段短、右段略长。对雨字头的技法要点讲解要强调中竖居中，四点靠近中竖，并且形态各异、呼应、用笔轻灵。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点。可引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导欧体宝盖、雨字头的钩有其独特的风格，“如鸟之视胸”，非常形象。可搜集鸟类有此形态的图片，让学生观察，直观感受，体会这一笔所表现出的生命力与美感。第7课宝盖雨字头214.练习拓展“霄”字中的点以中竖为中心，向中心聚拢，各点的起笔、收笔方向不同，使各点的形态不同。5.看看比比欧体宝盖的首点为竖点，较正直，穿过横；褚体宝盖的首点收笔向左下出锋；颜体宝盖的首点起笔即回锋收笔，与横虚接；柳体宝盖的首点折笔比较明显，与横实接。（四年级下册）22教学指导第8课综合练习（一）一、课程说明本课是第一单元的综合巩固与练习。在本单元中共学习了14个偏旁，有在字右的，有在字上的。本课我们主要通过再读“碑帖范字”，巩固与总结这些偏旁的书写技法与结构规则。二、教学目标1.通过再读范字，让学生进一步巩固书写这些偏旁的技法。2.通过复习与练习，让学生加深对这些偏旁书写技法的理解与记忆，正确书写范字。三、教学建议1.再读范字教学时，先引导学生观察教材中所列的“碑帖范字”，以提问的形式，复习各个偏旁的书写技法要点。2.整理要点让学生观察教材中各偏旁的标线，更加形象地理解、记忆其第8课综合练习（一）23书写技法要点。3.课堂示范教师示范书写碑帖范字，让学生观摩，加深对正确书写技法的记忆。4.随堂练习学生进行练习，教师随时给予指导。（四年级下册）24教学指导第9课人字头八字头一、课程说明本课主要学习人字头、八字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了碑的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握人字头、八字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解碑的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖人字头一般用在字的上部，撇捺的交点位置稍高，且撇捺宜直不宜弯，要为下面的部件留出足够的空间。“令”字的人字头第9课人字头八字旁25撇略弯、略轻，捺稍重、稍直，撇捺伸展，覆盖下部，形成上盖下的形态。八字头的笔画只有两笔，一撇一捺，但在古碑帖中，这两笔在不同的字中形态会有不同的变化。“公”字的八字头为左撇右点，都用方笔，劲直有力。2.技法指导人字头、八字头的书写技法讲解是本课的教学难点。写好人字头，重点强调撇捺的舒展平衡。教师可作当堂书写示范，一边书写一边讲解，强调书写技法要点。欧体的八字头在不同的字中形态不同，教材中对“公”字的八字头进行了示例讲解。教学时，对八字头的其他形态可进行适当的扩展讲解。可引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导人字头、八字头笔画简单，只有两笔，但欧阳询在不同的字中作了不同的变化。“含”“食”两字人字头的撇捺形态有别，长短不同；“谷”“六”两字的八字头，在字中的位置不同，结构大不相同。欣赏时，可仔细体会这些变化了的笔画在字中的作用。（四年级下册）26教学指导4.练习拓展“谷”字的八字旁在字头，两点呼应，俏皮、生动。“六”字的八字旁在字底，左撇右点，稳重有力。5.看看比比欧体“今”字的人字头，撇捺线条匀称，撇末与捺脚的连线基本平齐，下部的中竖在中线上。褚体“今”字的人字头，撇捺有行书之意，线条略细一些，且捺脚比撇末高一些，所以下部的中竖略靠右，以平衡整体。颜体“今”字的人字头，撇捺粗壮，下部中竖相应也写得粗一些。柳体“今”字的人字头，撇捺夹角小，整体略显瘦长，所以下部中竖居中，略长，劲直。第10课四点底心字底27第10课四点底心字底一、课程说明本课主要学习四点底、心字底。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了帖的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握四点底、心字底的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解帖的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖四点底，一般在字的下部，作字底，占位少。四个点排列的疏密程度视上部笔画而定，上部笔画放，四个点的排列略紧，整体（四年级下册）28教学指导形成上盖下的形态；上部笔画收，四个点的排列略松，整体形成下托上的形态。“然”字上部的撇捺左右伸展，四点底被覆盖于撇与捺之下。心字底，一般在字的下部，作字底，有上仰之势。“忘”字上部结构收缩，心字底舒展，整体向右伸展，将上部稳稳地托起。2.技法指导四点底、心字底的书写技法讲解是本课的教学难点。教师可作当堂书写示范，一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点。书写四点底，强调四点的首尾呼应、形态变化。书写心字底，要强调弯钩横卧，较平，三点要在一条直线上，且后两点笔断意连。书写心字底的难点与易错点在卧钩的形态与出钩方向上。通过书写示范与讲解，引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导美的书法作品是点画、结构、章法及内涵的综合表现。引导小学生欣赏欧体字的美，可以就某一方面进行学习与欣赏，初步感受书法之美。可以欣赏运笔上表现出来的美，轻重徐疾，如第10课四点底心字底29行云流水，有行书之意，如“无”字；笔画上表现出来的美，点画精准，但不呆板，如“照”字；结构上表现出来的美，笔画疏密、呼应等处理恰当，如“愈”“思”两字。4.练习拓展“忘”字的上部扁，占位略少，而“愈”字的上部长，所以心字底在形态上有所变化。5.看看比比四个字中四点底的疏密不同，是因为上部笔画的书写形态不同所致，尤其是上部捺的变化。欧体、颜体的四点底，因上部捺伸展，所以四点底的四点紧凑一些；褚体、赵体的四点底，因为上部的捺化为点，所以四点底的四点疏朗一些。（四年级下册）30教学指导第11课儿字旁风字头一、课程说明本课主要学习儿字旁、风字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了淳化阁帖的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握儿字旁、风字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解淳化阁帖的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“光”字的儿字旁在字的下部，作字底。撇收缩、笔画轻，竖弯钩作为主笔，向右充分伸展，收笔重，这一笔尽显欧体楷书第11课儿字旁风字头31的神韵，也是平衡整体的关键一笔。“凤”字的风字头在字的外围，主体偏左，斜钩作为主笔尽量向右下伸展。教学时，要引导学生仔细观察斜钩的形态，特别是其前段、中段、后段的笔画粗细以及斜钩的角度等，准确把握这一笔的书写特征。2.技法指导儿字旁、风字头的书写技法讲解是本课的教学难点。讲解儿字旁的技法，重点强调末笔竖弯钩的书写要点。教师可一边进行书写示范，一边进行讲解。风字头可以在字下、字右、字的外围。教材中对风字头在字外围的形态进行了示范与讲解。教学重点是斜钩的书写，对风字头的其他形态，可举例讲解。通过书写示范与讲解，引导学生回答“观察名帖”中提出的问题：儿字旁的主笔是竖弯钩，尽力向右伸展，起平衡整体的作用。风字头的主笔是横斜钩，撇与斜钩中段略向内凹。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导主笔突出、收放对比强烈是欧体字的特点之一。欣赏“克”“元”“风”这三个字，让学生细细体会每个字的主笔，感受这一笔所表现出来的神韵。（四年级下册）32教学指导4.看看比比欧体的竖弯钩，竖笔左斜，弯部居中，弯折处宜细不宜粗，下部要平齐，后段横向右伸，钩部向上，外方内圆。褚体的竖弯钩，下部略有弧度，钩向上，形似三角。颜体的竖弯钩，竖笔略向左斜，弯钩内方外圆，收笔向上较重出钩。柳体的竖弯钩整体呈向内弯曲的形态，运笔轻重比较均匀。第12课广字旁尸字头33第12课广字旁尸字头一、课程说明本课主要学习广字旁、尸字头。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了绛帖的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握广字旁、尸字头的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解绛帖的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖广字旁、尸字头一般都用在字的左上部，形成左上包围的半包围结构的字，在组字时要写得稍稍宽阔一点，给右下部留下一（四年级下册）34教学指导定的空间。内包部分向左上靠拢，右部或下部可适当探出包围部分，向右或下伸展。“庆”字的广字旁，撇似柳叶，头尾细，中间粗，形弯，与横相分离。“屋”字的尸字头，撇用长撇，其长短视内包部分而定。2.技法指导广字旁、尸字头的书写技法讲解是本课的教学难点。讲解广字旁、尸字头的技法，撇是重点。在不同的字中，撇形态有别，但无论是哪种形态，都要写得舒展、劲健，整体不能太斜。教师可当堂书写示范，一边书写一边讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点，并引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导广字旁、尸字头在字的左上部，且撇伸展，有欹险之势。“庭”“历”“居”“展”四个字的结构险中求稳，笔画安排疏密得当，运笔轻重缓疾有度。欣赏这些字时，可引导学生就某一方面进行把握，初步感受书法之美，提高学习书法的兴趣。4.练习拓展第12课广字旁尸字头35“庆”字的长撇为柳叶撇，露锋起笔较轻，“屋”字的长撇略重。5.看看比比欧体、柳体广字旁的撇用柳叶撇，露锋轻起笔，中段运笔重，后段渐行渐轻，收笔出锋，都不与横相接。颜体广字旁的撇用长撇，起笔与横虚接。赵体广字旁的横收笔时，撇顺势起笔，两笔相连，有行书之意。（四年级下册）36教学指导第13课虎字头走字旁一、课程说明本课主要学习虎字头、走字旁。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了大观帖的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握虎字头、走字旁的基本特征及书写技法要点，正确、熟练书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解大观帖的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖在古碑帖中，部的写法如“慮”字的上部。外形像“雨字头”，内部四点变为两短横，向右上斜，靠上，以给下部让出空第13课虎字头走字旁37间。“虑”字为上中下结构的字，各部宽度不相等，虎字头与下部的“心”略宽，中部的“田”略窄。走字旁一般在字的左下部，形成左下包围的半包围结构字。“越”字的走字旁，两横的左侧外伸，右侧收缩、对齐，以避让内包部分的笔画。中间的竖与横化为相对点，两点呼应，左低右高，与末笔向右下伸展的捺一起形成欹险之势。2.技法指导虎字头、走字旁的书写技法讲解是本课的教学难点。讲解虎字头的技法，重点是中竖稍偏左，横平行、等距。写好走字旁，关键一笔是捺。捺要斜向右伸展，体现欧体字的险峻之势。教师在教学时，可一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，突出难点，点出易错点，并引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。可书写独体字“虎”“走”，让学生进行观察、比较。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导欧体字的笔画或瘦劲或轻巧，或伸展或收缩，各具特点。“虚”“献”两字的虎字头形态不同，笔画粗细有变化。教学时，可引导学生体会、欣赏不同笔画所表现出来的线条之美。“起”“赵”两字虽有欹险之势，但和谐平稳、体态生动。教学（四年级下册）38教学指导时可引导学生体会欧体字“险中求稳”的结构特点。4.练习拓展书写走字旁时，捺斜伸，起笔、运笔、收笔要注意把握节奏，一波三折，前段轻，后段重，捺脚平向右出，不可太小也不可太大，以保证重心稳定。5.看看比比四个“起”字走字旁的捺均呈斜势，向右伸展，稳稳地托住内包部分。欧体、褚体走字旁下面部分的竖和横化为两点。柳体走字旁上面部分的“土”写作“大”。第14课走之建之旁39第14课走之建之旁一、课程说明本课主要学习走之、建之旁。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了三希堂的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握走之、建之旁的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解三希堂的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖走之与建之旁，一般在字的左下部，与其他部分形成左下包围的半包围结构的字。“远”字走之的首点靠右，短横向右上斜，长（四年级下册）40教学指导捺略平，尽力右展，完全托住内包部分。首点与上折及撇尾要对正。“延”字建之旁的横折折撇要写得自然顺畅，捺比斜捺要平，比平捺要斜，捺脚与撇脚齐平或略低。撇捺的交点与上折对正。2.技法指导走之、建之旁的书写技法讲解是本课的教学难点。走之、建之旁的形态很相似，可进行比较学习，总结两个偏旁的相同点与不同点，如两个偏旁的横折折撇的运笔节奏相似，都以捺为主笔，但走之的捺略平一些，建之旁的捺略斜一些等。教师可一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点，引导学生回答“观察名帖”中提出的问题，加强学生的直观感受、理解与记忆。要求学生：目视、指画、心记。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“迈”“远”“回”三字属左下包围的半包围结构，笔画较多，要写好、写得美是有一定难度的，但欧阳询的字不仅点画精准，结构严谨，而且虚实、疏密、主次、呼应等处理得当，整个字和谐平稳、体态生动，有灵气、有生命。“庭”字属左上包围的半包围结构，列入本课“范字学习指导”，主要取其中的建之旁来欣赏。教学时，可让学生从不同的角度进行欣赏。第14课走之建之旁414.练习拓展第1题：四个“道”字走之的区别在于笔画的粗细有别，捺的形态不同，颜体的走之还运用了“增笔”的方法。（四年级下册）42教学指导第15课门字旁国字框一、课程说明本课主要学习门字旁、国字框。教学通过观察名帖、技法指导、范字学习指导、练习拓展、书法文化、看看比比循序展开。“书法文化”部分简要介绍了书法中内擫与外拓的相关知识。本课的教学重点是观察名帖、技法指导与范字学习指导三部分。二、教学目标1.掌握门字旁、国字框的基本特征及书写技法要点，正确、熟练地书写本课所列的范字，养成良好的书写习惯。2.从审美的角度欣赏经典名帖，了解书法中内擫与外拓的相关知识，提高书法文化修养。三、教学建议1.观察名帖“阁”字为上包下的半包围结构字，门字旁分左右两部分。教学时，让学生认真观察门字旁左右空间的分割、外形特征、各第15课门字旁国字框43部分笔画的相同点及变化、门字旁与内包部分的关系等，使学生初步感知门字旁的基本书写特征。如门字旁略带长形，内包部分左右居中，向上靠拢，不可向下突出。“固”字为全包围结构字。仔细观察，准确把握国字框外形平稳方正的特征。内包部分居中靠上，笔画在框内排列均匀，一般没有疏密之分重心才可以平稳。门字旁、国字框均为右竖略长、略粗于左竖。2.技法指导门字旁、国字框的书写技法讲解是本课的教学难点。教师可一边进行书写示范，一边进行讲解，强调书写技法要点：门字旁的两竖要向内凹，有一定的弧度。国字框的横竖相接要注意虚实，不可太呆板，两竖劲直，右竖略长。讲解完技法要点，指导学生进行练习。在书写过程中，教师要随时纠正学生不正确的书写姿势、执笔姿势、运笔方式等，使学生掌握正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯。3.范字学习指导“闲”“闻”两字属半包围结构字，“国”“因”两字为全包围结构字，结构平稳、匀称。教学时，可引导学生观察相同笔画的长短、粗细、曲直、方圆等变化，运笔的轻重、快慢等，体会其中的节奏、韵律、力量之美。4.练习拓展门字旁、国字框有的笔画间实接，有的笔画间虚接，就如（四年级下册）44教学指导房屋有门窗一样，为的是留出一定的“气口”，可以避免字形呆板，使整个字生动、有活力。5.看看比比四个“聞”字门字旁的两竖均有内凹之势。欧体右竖钩的收笔向左平推出钩；褚体的左竖收笔回锋向左上带出钩，右竖钩的收笔直接向上出钩；颜体的右竖钩收笔向上出钩；柳体的右竖钩收笔略顿，转笔向上出钩。第16课综合练习（二）45第16课综合练习（二）一、课程说明本课是第二单元的综合巩固与练习。在本单元中共学习了14个偏旁，有在字头的，有在字底的，有在字外围的。本课我们主要通过再读“碑帖范字”，巩固与总结这些偏旁的书写技法与结构原则。二、教学目标1.通过再读范字让学生进一步巩固书写这些偏旁的技法。2.通过复习与练习，让学生加深对这些偏旁书写技法的理解与记忆，正确书写范字。三、教学建议1.再读范字教学时，先引导学生观察教材中所列的“碑帖范字”，以提问的形式，复习各个偏旁的书写技法要点。如“令”“公”等字的偏旁在字头；“然”“思”“元”等字的偏旁在字下；（四年级下册）46教学指导“庭”“居”“风”“远”四字的偏旁在字的外围等。因偏旁所处的位置不同，书写时有其共性的特点，也有个性的变化。在字头的偏旁，形有宽有窄，其宽窄视下部而定。如“令”字人字头的撇捺向左右伸展，形成上盖下的形态；“公”字的八字头