18、植物的考察第一课时教学目的1、 指导学生在识别校园植物的活动中，学习植物考察的方法及内容，丰富自身的体验，拓宽知识面。2、 进一步培养学生搜索资料、整理资料和交流资料的能力，促进学生的实践能力、相互合作能力以及研究问题能力的提高和发展。3、 考察校园植物，知道怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材。教学重点：认识校园植物，学习考察植物的方法。教学难点：制订考察方案教学准备：有关植物资料、书籍、标本、校园平面图。教学过程：教师活动学生活动教学目标1、 制订校园植物的考察方案。（1）谈话：我们学校里有很多植物，你们想了解它们的哪些问题？（教师筛选出学生的问题并板书）（2）谈话：为了了解校园植物的情况，我们学习自己制订校园植物考察方案。校园植物考察方案包括哪些方面？怎样分工？（目的、内容、地点、时间、人员及分工、情况、结论）2、 了解校园植物，认识植物与校园的关系。（1）设计代表植物的图例符号。（2）将符号画在平面图上。（3）调查植物数量、形态、周围环境。（4）谈话：植物在生长过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？（5）教师补充：植物在生长过程中，不断适应环境条件，在改变周围环境的同时又被周围环境改变着自己，植物和环境之间的相互关系，叫生态关系。学生讨论学生提出问题小组讨论并分工设计符号，讨论确定。学生考察、发现、探究植物的生态关系。分组讨论培养学生的自主探究能力。培养学生的创新能力培养学生考察、搜集、整理资料的能力。激发学生独立探究植物科学的兴趣和能力。课后反思：第二课时教学目的：1、 为校园的主要植物“佩带”标签，培养学生动手能力。2、 激发探究植物的激情。教学重点：设计植物名片教学难点：搜集资料，了解更多的植物。教学准备：有关植物资料、书籍、标本。教学过程：教师活动学生活动教学目标1、设计植物名片（1）布置设计植物名片的内容A 可根据学生搜集的资料选取B 可根据植物各发育时期的特征进行制作。（2）组织学生为植物准确地悬挂标签。2、指导学生识别植物的方法。（1） 识别侧柏、月季等（主要是从形态构造上的特征去识别）（2） 分组交流搜集的资料、标本、图片。（教师可提供些资料）3、动员学生走出校园去考察植物。（1） 指导学生外出考察要有周密的计划。（时间、地点、人员、资料等）（2） 建立资料库学生设计植物名片。学生为植物准确地悬挂标签。学生观察实物、图片，对照资料描述的主要特征，学习对比观察，识别植物。识别植物分组交流培养整理资料的能力和和创新设计能力培养学生的自主探究能力。进一步培养学生野外考察、搜集、整理资料的能力。激发学生独立探究植物的激情。课后反思