4、人 类 的 进 化一、 教学目标：1、 了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断的适应自然环境变化的过程。2、 通过收集、阅读资料，尝试推理分析的思维过程。3、 关注一些和人类的进化有关的有趣问题。二、 教学重点、难点：重点：了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断的适应自然环境变化的过程。难点：通过收集、阅读资料，尝试推理分析的思维过程了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断的适应自然环境变化的过程。三、 教学准备：教师准备：有关人类进化的资料、图片、音像等。学生准备：收集有关人类进化的资料四、 课时安排：1课时五、 教学过程：教学目标教 师 活 动学 生 活 动复 备指导学生初步认识人类的起源1、 出示（猫、狗、黑猩猩等动物的图片）说一说，这些动物与人类最相近的动物是什么？2、 组织学生纪录第9页记录1的表格。1、 汇报：分析比较与人类最相似的动物。（从动物的生活习性、外形特征等方面进行对比）2、 记录研讨结果通过多方面分析，推测、认识人类进化的过程1、 组织学生讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？2、 分析：出示古猿、能人、直立人、智人、现代人的图像，组织学生讨论对人类进化的看法。3、 提问：通过以上资料，是什么原因促进人类的进化过程？4、 音像资料：有关人类的进化5、 组织学生边讨论边完成第12页记录2的表格。1、 说说自己的推测，讲讲自己的理由，摆自己的证据。（可用自己查找的资料）2、 学生可充分介绍自己收集的资料，并阐述自己的看法。3、学生讨论，汇报。引导学生延伸研究，综合认识进化问题。小结：经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特征性是不断地随环境的变化而变化的。谈谈自己的收获与想法。六、 板书设计：4、 人 类 的 进 化古猿能人直立人智人不断地随生存环境的变化而变化课后反思