12、 各种各样的运动一教学目标 了解物体运动的快慢可以用速率表示。了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向表示。培养认真细致的科学态度。二重点难点重点：通过测量活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。难点：初步学会测量物体运动的路程和时间。三课前准备教师准备：每组一块秒表，一把米尺。学生准备：收集各种物体运动速率的资料。四教学过程教学环节及目标教师活动学生活动复备一创设情景，引入新课。了解怎样表示物体运动的快慢激发兴趣，提出研究问题。二新授更清楚认识怎样表示物体运动的快慢理解物体运动的快慢是有时间、路程决定的。了解物体运动的快慢可以用速率表示。知道速率的计算公式。三巩固应用与延伸。了解物体位置的变化可以利用时间、路程、方向来描述。激发学生兴趣。了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向表示。联系亲身经历认识物体的运动。*了解什么是参照物播放高速行进的跑车与磁悬浮列车录像。提问：哪个跑运动的更快？怎样准确表示物体运动的快慢？两位学生沿直线作匀速运动，一位同学走50米，用了8秒的时间；一位同学跑50米，用了20秒的时间。怎样表示他们运动的快慢呢？你是怎样知道的？两位学生沿直线作匀速运动，一位同学走10秒，走了25米；一位同学跑10秒，跑了70米。怎样表示他们运动的快慢呢？你是怎样知道的讲述：常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也是常常变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示组织学生根据数学课所学，说出下面内容；物体运动的快慢可以用速率来表示：路程速率时间速率的单位是米/秒，读作米每秒。千米/时，读作千米每小时。了解各种物体运动的速率。出示书中60页的思考题，提问：怎样回答才完整？根据自己的亲身经历说说自己如何从学校到家的？大约需要多长的时间？学生分组讨论，结合数学课所学，会谈到速度（千米小时）学生进一步思考，找到表示物体运动快慢的方法。分组认真倾听计算速率的公式可以让学生总结出来。学生阅读课文，了解自然界多种物体的运动速率。学生阅读后讨论、分析、交流。（我们从学校走到家，只用时间和路程来描述是不准确的，还要用方向来描述，应该是：小亮从学校出发朝东北方向用0.2小时，走了0.8千米就到家了。）学生交流。根据班级情况而定。课后反思