8.制作机器模型教学目标：1. 知道三种传动装置的特点和应用。2. 初步具有制作及其模型的实践能力。3. 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。教学重点：认识皮带传动、齿轮传动的特点利用传动特点创意设计教学难点：利用传动特点和现有材料进行创意设计教学材料：皮带传动装置（演示）大小不同齿轮3个（两小一大），齿轮底座课时分配：2课时教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课1. 提问：（出示齿轮实物或图片）你们在哪里见过这个机械零件？它有什么特点？2. 组织学生汇报观察和讨论结果。3. 小姐：有整齐的尺边的轮子，人们称为齿轮。在自行车、钟表等工具和仪器中，常常可以看到许多大小不同的齿轮。为什么要使用齿轮呢？学生观察和讨论学生汇报交流明确观察任务认识齿轮的结构特点实验1的教学：两个齿轮相同的齿轮的转动1. 提问：把两个齿数相同的齿轮组装在一起。（1） 如果其中一个齿轮顺时针转动，另一个齿轮会怎样转动？（2） 如果其中一个齿轮逆时针转动，另一个齿轮会怎样转动？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。4. 组织学生汇报实验过程和结构。5. 小结：齿数相同的齿轮组装在一起。当一个齿轮作顺时针运动时，可以带动另一个齿轮做逆时针运动。这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向。学生猜测与讨论学生组装齿轮，按小组进行实验，研究齿数相同的齿轮的转动情况。发展学生对问题的猜想能力。训练和发展学生的实验能力。训练和发展学生的归纳概括能力。实验2的教学，两个齿数不同的齿轮的转动1. 提问：把两个齿数不相同的齿轮组装在一起，并在齿轮的啮合处做个记号。（1） 当一个齿轮转动一圈时，另一个齿轮转动了多少圈？（2） 当两个齿轮上的记号又相遇时，它们各自转动了多少圈？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。（提示：在实验的过程中，可以让学生用不同齿数的齿轮多做几次试验，使学生感受齿轮能改变运动的速度。）4.小结：齿数不同的齿轮组装在一起，可以传递运动，改变运动的方向和快慢。学生猜测与讨论学生交流各自的想法学生组装齿轮，按小组进行实验，研究不同齿数的齿轮的转动情况。发展学生对问题的 能力。训练和发展学生的实验能力4.研究活动的教学1. 提问：把三个大小不同的齿轮组装在一起，它们会怎样转动呢？（1） 如果第一个齿轮顺时针转动，第三个齿轮会怎样转动？（2） 如果第二个齿轮顺时针转动一圈，第一、第三个齿轮各会怎样转动？2. 组织学生汇报交流。3. 组织学生实验。4. 组织学生汇报实验过程和结果。5. 小结：这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向和快慢。学生猜测与讨论学生汇报。学生组装齿轮，按小组进行实验，研究三个大小不同的齿轮的转动情况。发展学说对问题的想象能力。训练和发展学说的实验能力训练和发现学生的归纳概括能力总结3个实验的结论1. 提问：我们对三个问题做了比较充分的实验与研究。下载，你认为齿轮油上面作用呢？2. 组织学生讨论，发表自己的看法。3. 总结：齿轮的作用有以下几个方面：（1） 可以传递运动，是一种传动装置。（2） 可以改变运动的方向；（3） 可以改变运动的快慢（圈数或速度）学生思考，整理自己的认识。学生发表自己的意见。发展学说的归纳概括能力和有条理的表达和交流能力第2课时教学过程教学意图一复习：1.检查学生所带材料2.复习：传动有几种方式？3.一台简单机器主要有几大部分？4.简单机械有哪些？挖掘设计中所要利用的重要知识二设计简单机器1.出示问题：你能应用所学的机械和电等科学知识，制作一台机器模型（或较复杂的机械）吗？2.让学生简单讨论：思考：你想制作一台什么简单机器？它主要要包括哪些方面？你想怎样实现它？（考虑能找得到的材料）4. 出示记录单，让学生自己设计后填表5. 汇报交流，要求说 清自己要设计的是什么？选用材料，设计图怎么设计？为什么这么设计？6. 进一步进行图纸修改（考虑技术，考虑材料）粗略思考设计培养创新能力完善设计三动手制作课上如果有时间，可以让学生动手试一试。如果没有时间，则留作作业，下次带制作成果进行展示，评比让技术进行科学应用板书设计：8.制作机器模型可以传递运动，是一种传动装置。齿轮 可以改变运动的方向；可以改变运动的快慢（圈数或速度）设计一台机器模型（玩具模型）课后反思